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幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)中對(duì)教師的激勵(lì)方法的探討
[摘要] 師資隊(duì)伍的建設(shè)是促進(jìn)一所幼兒園健康發(fā)展的一個(gè)永恒的主題，而教師的專業(yè)發(fā)展更是教師是否勝任職業(yè)使命的一個(gè)永恒的命題。所以建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良，具有現(xiàn)代教育思想的創(chuàng)新型、研究型、示范型的師資隊(duì)伍很重要；而促進(jìn)教師完善發(fā)展的最有效的是激勵(lì)方法。激勵(lì)的核心是調(diào)動(dòng)人的積極性，通過(guò)有效激勵(lì)，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性，從而提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。本文根據(jù)多年的幼師教育經(jīng)驗(yàn)，圍繞幼兒園師資隊(duì)伍管理中，遇到的一些問(wèn)題和對(duì)教師的激勵(lì)方法及制度進(jìn)行探討：
 [關(guān)鍵詞] 學(xué)校管理 教師激勵(lì) 方法制度
 
 辦一所優(yōu)質(zhì)幼兒園，除了有必要的硬件條件外，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是根本，而高水平的保教質(zhì)量首先取決于教師。所以我們應(yīng)注重對(duì)教師的選拔和培養(yǎng)，力求使其素質(zhì)整體提高；并將這種素質(zhì)的提高轉(zhuǎn)化為工作質(zhì)量的提高，進(jìn)而落實(shí)到幼兒身上，是管理者所需要重視并應(yīng)該解決的問(wèn)題。而好的激勵(lì)管理方法制度就是幫助解決以上問(wèn)題的最好途徑。
 一所幼兒園的激勵(lì)管理方法需立足園情，能夠把握激勵(lì)的“度”和“量”，注意分寸與條件，激勵(lì)時(shí)量力而行，以誠(chéng)相待，從而取得更好的效果。近幾年許多幼兒園都在逐步改善辦園條件，其中在硬件設(shè)施上的投入上會(huì)動(dòng)用幼兒園有限的大筆資金，但是若單以物質(zhì)作為刺激發(fā)展手段，往往帶來(lái)的效果不是很明顯：一則經(jīng)費(fèi)有限，二則不利于積極性的持續(xù)增長(zhǎng)。激勵(lì)管理在具體實(shí)施過(guò)程因園而異，因人而異。因而對(duì)幼兒教師的分析研究對(duì)激勵(lì)管理的實(shí)施有著相當(dāng)重要的意義。
幼兒教師作為社會(huì)人，工作，生活是他們的全部。我們應(yīng)該爭(zhēng)取滿足他們的一些基本需要：吃穿睡、住房、工作、安全需要等。在幼兒園工作的過(guò)程中隨著其職業(yè)的日趨成熟亦會(huì).......