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技工學校發展規劃中的問題及對策
[摘 要]學校是按照一定社會的需要，有目的、有計劃、有組織地對年輕一代進行培養教育的場所。而不同類型層次的學校發展規劃，應以學校為發展主體，通過對學校現狀及環境進行系統的分析和診斷，確定學校發展的愿景、使命和目標，制定具體的實施方案和計劃文本。在實踐過程中，技工學校在制定發展規劃中存在著一些問題，如規劃類型不清晰、規劃主體不清晰，這些問題需要很好地解決。本文擬對此展開論述，并提出相關的對策。
[關鍵詞]技工學校 發展規劃 相應對策
 近來年，由于國家對技工學校越來越重視，出臺了多種扶持政策，這給作為職業教育的技工學校來說帶來了前所末有的機遇與挑戰，但在具體的實施過程中，由于技工學校個體差異較大，在制定發展規劃中存在著各種問題，本文從對規劃的理解入手，綜合分析技工學校的現狀，以進一步認識規劃中存在的問題及對策，以供大家參考。
 一、對技工學校發展規劃的理解
 技工學校的發展規劃不能理解為發展方案，更不能理解為發展方案的文本，而是一個發展過程，即關于技工學校發展的選擇與思考過程，不斷探索與反思技工學校潛能開發策略的學習過程，持續改進教育質量有計劃的超越過程。再者技工學校的發展規劃本身有待于實踐的檢驗，規劃要在辦學實踐過程中，不斷調整、不斷充實、不斷完善，從而更加地指導辦學實踐。
 二、技工學校發展規劃的特點
 技工學校發展規劃有著自身的特點，總得來說可以歸結為以下幾方面：
 1、方向性和遠景性
 第一，方向性。規劃就是建設的藍圖，就是技工學校未來努力的方向。技工學校發展規劃的制定是一個立足現狀，描繪學校發展藍圖的過程。“凡事預則立，不預則廢”，只有站得高，看得遠，高瞻遠矚，制定好技工學校發展規劃，學校沿預定目標快速健康持續地發展才有保障。
第二，遠景性。技工學校發展規劃是對學校未來一定時期發展過程及狀態所做的理想性設計。而發展規劃中學校的使命、愿景及目標都指.....