全文字?jǐn)?shù):6117

學(xué)校對教師激勵(lì)制度的改革
 
 【摘要】在學(xué)校的管理過程中，最重要的就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本校教師的管理。在本校所允許的范圍之內(nèi)，利用現(xiàn)有條件制定出適應(yīng)學(xué)校現(xiàn)狀并以學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)的激勵(lì)制度。一方面，要讓他們服從學(xué)校的各種安排、管理與調(diào)配等；另一方面，又要讓他們能夠全身心地投入教學(xué)工作中去。使教師有一股內(nèi)在的動力，朝本校所期望的目標(biāo)前進(jìn) 。在實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的同時(shí)也使教師的個(gè)人能力得到提升，教師與學(xué)校共同進(jìn)步。所以對教師的需要特點(diǎn)和心理特征進(jìn)行綜合分析，是很有必要的，這對建立新的激勵(lì)制度，起著重要作用。本校堅(jiān)持”以人為本”的管理理念，用激勵(lì)來滿足教師的精神和物質(zhì)需求，激發(fā)職業(yè)進(jìn)取心、專業(yè)創(chuàng)造感、成就感，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的同時(shí)又體現(xiàn)出個(gè)人的社會價(jià)值、自身價(jià)值。最大限度的調(diào)動教師積極性、促使其努力工作，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)的策略、途徑和方式。【關(guān)鍵詞】教師 激勵(lì)理論 激勵(lì)方式
 一、 改革和創(chuàng)新教師激勵(lì)制度的目的和意義。
 作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要想把學(xué)校工作做好首先要關(guān)心和熱愛自己的下屬，也就是學(xué)校所有教師。教師是學(xué)校教育工作的主題，國家所規(guī)定的各種教育任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)者的意圖，都要通過教師的活動來實(shí)現(xiàn)。俗話說教師是“人類靈魂工程師”，教師從事教育積極與否，關(guān)系著學(xué)校的興衰與成敗。所以調(diào)動教師的工作積極性在學(xué)校管理中是很關(guān)鍵的，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的一項(xiàng)經(jīng)常性任務(wù)。伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，教師的待遇和需求以及個(gè)人價(jià)值也在從根本上發(fā)生變化：單一的以分?jǐn)?shù)論“成敗”對教師的考核和獎(jiǎng)品發(fā)放不合理以阻礙了學(xué)校的發(fā)展。因此，改革和創(chuàng)新學(xué)校對教師的激勵(lì)制度，最大限度地調(diào)動全體教師工作的積極性，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識和主人翁責(zé)任感，是一個(gè)值得我們深思和討論的課題。
 二、 現(xiàn)存在的問題分析。
學(xué)校在教師激勵(lì)方面都不同程度地存在一些問題.......