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淺談小學英語教學中的文化教育
  
[摘 要]接觸和了解英語國家的文化有利于學生對英語的理解和使用，有利于加深對本國文化的理解和認識，有利于培養學生的世界意識，有利于形成跨文化交際能力。在小學英語教學中要重視語言文化教育，培養學生的跨文化意識和跨文化交流能力。本文通過分析英語教學中文化教育的重要性，探索英語教學中培養跨文化交際能力的必要性，通過本人的教學經驗，思考培養英語跨文化交際能力的具體方法，探討小學英語教學中如何進行文化教學。
[關鍵詞]：語言  文化意識   跨文化  交際能力
 
 語言有豐富的文化內涵。文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、價值觀念等。文化意識，就是人們在學習語言的同時領悟該語言文化的內涵和接受該語言文化的熏陶，并潛移默化地內化為一種追求文化的情感。培養文化意識，就是要培養學生對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，提高學生跨文化交際能力。
 早在20世紀60年代，著名的語言學家拉多在他的《語言教學：科學方法》“Language Teaching: A Scientific Approach”--- 書中指出：“我們不掌握文化的模式和準則，就不可能真正學到語言。” 國家《英語課程標準》中也明確指出：“語言知識和語言技能是綜合運用語言能力的基礎……文化學習是得體運用語言的保障。”隨著國際間的經濟、文化、藝術等交流的日益頻繁和信息技術的飛速發展，在小學英語教學中，為了讓學生從開始學英語就能夠使用得體、地道的語言，就必須重視語言文化教學，使語言教學與文化教學相結合。我們就對小學生進行跨文化意識與交流能力的培養進行了一些探索和研究。
小學英語文化教學的重視性
    首先，近年來, 隨著改革開放步伐的加快, 對外交往日益頻繁, 國與國之間的交流也越來越廣泛, 特別是社會信息化提高, 國際互聯網的開通使更多的人足不出戶便涉及到跨文化交際。中國成功地加入WTO后，國際市......