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以教師為中心的人本管理
[摘 要] 關注每一位教師的生存與發(fā)展，激發(fā)其發(fā)展的欲望和潛能，這是學校管理的核心任務。作為一校之長，要想真正落實人本管理，應從以下幾方面入手。一是關注每一位教師的滿意度，并將其作為一項常規(guī)工作，常抓不懈。二是發(fā)掘每一位教師的閃光點，合理配置，優(yōu)化組合，從而做到最大限度地發(fā)揮每位教師的聰明才智。三是為教師創(chuàng)設快速成長的氛圍。四是讓教師的工作張弛有度，真心關照教師的身體健康和生活質(zhì)量，讓教師真心滿意。五是對教師的管理要剛柔相濟 ，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性。六是對教師的工作表現(xiàn)實行多元評價，讓教師在共同達標的前提下，促進教師有選擇的、聰明的發(fā)展。
[關鍵詞] 教師 人本管理 發(fā)展
 
 隨著新一輪課改的深入推進，教育體制的改革也進入了攻堅階段，以人為本，體現(xiàn)教師的主體地位已成為學校管理的核心問題。關注每一位教師的生存與發(fā)展，點亮教師這個群體中每一位教師的光輝、激發(fā)其發(fā)展的欲望和潛能，這是學校管理的核心任務。那么，作為校長，在人本管理中如何定位自己？如何通過有效途徑使教師各方面素質(zhì)得到和諧發(fā)展？這是值得現(xiàn)代校長探討的課題，也是能否真正落實人本管理的關鍵所在。
 一、關注每一位教師的滿意度
教師滿意度，是教師對其所從事職業(yè)以及工作條件與狀態(tài)的一種總體的、帶有情緒色彩的感受與看法。不久前，有某報社記者曾對部分城市學校教師的收入、工作環(huán)境、受尊重程度進行調(diào)查，顯示的“四種心態(tài)”可以折射出當今一些教師對自己職業(yè)的滿意度。心態(tài)一，