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淺談學(xué)校如何由制度管理轉(zhuǎn)向文化管理
[摘 要]：校長(zhǎng)用文化管理學(xué)校是管理的最高境界，因?yàn)樗�體現(xiàn)的是“不用管理的管理”。對(duì)學(xué)校實(shí)施文化管理，并不是不要學(xué)校制度。但要明確，要的不是具有“權(quán)力性”、“管、卡、壓”性的制度，而是現(xiàn)代學(xué)校管理制度。
 目前形勢(shì)下，建立現(xiàn)代學(xué)校制度，關(guān)鍵是要建立起三維立體化的管理模式
 具體而言，當(dāng)前要在以下幾個(gè)方面有所建樹(shù)：
 1、要明確學(xué)校的辦學(xué)思想。
 2、建立現(xiàn)代學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制。
 3、建立現(xiàn)代學(xué)校用人制度。
 4、建立現(xiàn)代學(xué)校分配制度。
 5、建立現(xiàn)代學(xué)校評(píng)價(jià)制度。
 通過(guò)以上基本的現(xiàn)代學(xué)校制度的建立與實(shí)施，培植成以下三類文化，并整合成學(xué)校文化：
 一是培育清高的教師文化
 二是培育自主的學(xué)生文化
 三是培育作為的干部文化
 這些文化的“物化”，構(gòu)成文化管理的內(nèi)涵，形成文化管理的模式，就會(huì)實(shí)現(xiàn)由制度管理向文化管
理的提升，就會(huì)達(dá)到“不用管理的管理”這個(gè)文化管理的最高境界。
[關(guān)鍵詞]： 制度管理  學(xué)校文化  文化管理