全文字數(shù):4046

班主任在班級偶發(fā)事件中的應(yīng)對技巧

 ［摘要］：在學(xué)校的日常管理中，班主任的工作是最重最累最辛苦的，是一件“吃力不討好”的苦差事，作為學(xué)校管理工作的最重要的一個環(huán)節(jié)，各位班主任在平日里要處理很多的瑣碎事情，其中有很多突發(fā)性的事情，該如何處理？本人從事多年的班主任工作，就這方面積累了不少的經(jīng)驗，本文就偶發(fā)事件的特點、產(chǎn)生原因以及一些應(yīng)對技巧等作個闡述。
 ［關(guān)鍵詞］：偶發(fā)事件  發(fā)展趨勢  因勢利導(dǎo)

中學(xué)生正處在生理、心理急劇發(fā)展變化的特殊時期，有著情緒多變化、感情多沖動、行為難控制、思想不穩(wěn)定的特點。因此，在班級管理中經(jīng)常會出現(xiàn)一些始料不及的偶發(fā)事件，是必然的，也是不足為怪的。中學(xué)階段是青少年世界觀逐步形成、身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，班主任正確處理偶發(fā)事件，對于協(xié)調(diào)控制學(xué)生的個體和群體，進行有效教育，促使青少年健康成長發(fā)展，具有直接而重要的意義。因此，班主任必須注意研究偶發(fā)事件的特點、成因，培養(yǎng)自己機智巧妙處理偶發(fā)事件的素養(yǎng)。
    一、偶發(fā)事件的特點
    教育中的偶發(fā)事件是在教育教學(xué)過程中突然意外發(fā)生的一種特殊的教育現(xiàn)象。它可以這樣出現(xiàn)，也可以那樣出現(xiàn)。表現(xiàn)形式多種多樣，從性質(zhì)上講，有的是積極的，有的是消極的；從動機上講，有的是有意的，有的是無意的；從發(fā)生場合上來看，它可能發(fā)生在課內(nèi)、校內(nèi)，也可能發(fā)生在課外、校外。偶發(fā)事件涉及范圍相當廣泛，可發(fā)生在學(xué)生之間、師生之間，也可能發(fā)生在學(xué)生與社會有關(guān)人員之間，也有些在非人際關(guān)系方面發(fā)生，如，學(xué)生不幸溺水，熱天突然中暑暈倒等。總的來說，偶發(fā)事件一般具有以下幾個顯著特點：