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基礎(chǔ)教育課程改革中校長(zhǎng)的管理行為
[摘 要] 新課程改革為學(xué)校提供了更大的辦學(xué)自主權(quán)和廣闊的發(fā)展空間，也對(duì)校長(zhǎng)的管理觀念、管理行為帶來新的挑戰(zhàn)。為了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)以及學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校校長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變思想觀念，在學(xué)校管理行為和管理策略上做相應(yīng)調(diào)整，形成新型的辦學(xué)理念，運(yùn)用科學(xué)管理方法，走特色辦學(xué)之路。
 [關(guān)鍵詞] 可持續(xù) 課程改革 校長(zhǎng) 管理行為
 教育是國家強(qiáng)盛和社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ)。為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和和諧社會(huì)建設(shè)要求，中國正積極地推進(jìn)教育改革，新的基礎(chǔ)教育課程改革處于全面推廣實(shí)施的關(guān)鍵階段。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的班長(zhǎng)，面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，調(diào)整管理行為、運(yùn)用綜合資源，在形成和推廣新的育才觀念和學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)程中起著至關(guān)重要的作用。
一、基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)
 教育改革以新一輪的課程改革為核心和標(biāo)志，是持續(xù)性發(fā)展的，是伴隨社會(huì)發(fā)展而進(jìn)行自我更新的具有生命力的變革。可持續(xù)發(fā)展的教育改革試圖改變的是既包括教育內(nèi)容的變革，也包括教育過程的變革。中國居主導(dǎo)地位的教育主要表現(xiàn)為讓學(xué)習(xí)者被動(dòng)的記憶與他們?nèi)粘Ｉ�活沒有多少聯(lián)系的信息。而新課程中的新教育理念與創(chuàng)新精神的弘揚(yáng)，要求學(xué)校管理者進(jìn)行相應(yīng)的變革，樹立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的管理理念，努力成為實(shí)施新課程的推動(dòng)者和管理者，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造有利的學(xué)校環(huán)境。