全文字?jǐn)?shù):5139

 論現(xiàn)代遠(yuǎn)距教育與管理

【摘要】本文的目的是需然因特網(wǎng)不能完全取代現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育方式,但基于當(dāng)下對于電腦網(wǎng)路特性的認(rèn)識，從實(shí)踐的角度企圖指出一些值得注意的問題，以便我們面對未來資訊交流及教育方式的變化時，能夠擁有主導(dǎo)的力量，使未來教育發(fā)展的方向能夠合乎我們的期待，而不是從預(yù)測未來的角度來猜想教育體系與其內(nèi)容的發(fā)展。在這個過程里，我們并非被動地接受未來的挑戰(zhàn)，而是依據(jù)我們的目標(biāo)與價(jià)值來主導(dǎo)未來的發(fā)展走向.
【關(guān) 鍵 詞】網(wǎng)絡(luò) 現(xiàn)階段教育存在的主要問題 遠(yuǎn)距教育的發(fā)展與趨向.
【 正 文 】引言
    從香港公開大學(xué)的成功辦學(xué)為例,理解到有關(guān)現(xiàn)代教育的部分問題及遠(yuǎn)距教育的必然性與可行性。遠(yuǎn)距教育有著<空間,人物,時間與地點(diǎn)>等優(yōu)點(diǎn).從香港公開大學(xué)為例,這所大學(xué)是04年開始利用網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)等教學(xué)的,得出的結(jié)果也可說明遠(yuǎn)距教育的必然性與可行性.隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展與普及，遠(yuǎn)距教育和學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為新的學(xué)習(xí)方式。在以國際網(wǎng)路為依托的現(xiàn)代教育體系中，課堂不再局限于某一地區(qū)內(nèi),遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班級的規(guī)模和概念也發(fā)生了變化,這樣，在全世界范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享，從而使遠(yuǎn)程教學(xué)效率得到極大提高。①“這種相互連接的網(wǎng)絡(luò)基本上是時空的破壞者，把距離和時間縮小到零”,遍布世界的網(wǎng)絡(luò)把各種教育機(jī)構(gòu)、科研單位和公共文化設(shè)施聯(lián)接在一起，給遠(yuǎn)程教育的學(xué)生創(chuàng)造了更大的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以方便地選修自己需要的課程，學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，還能夠根據(jù)自己的能力和水平確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)進(jìn)度.面向21世紀(jì)的各類教育，其教育思想和教育手段大多建立在網(wǎng)絡(luò)化教育的基礎(chǔ)上，并由此去有效地牽引其教育設(shè)計(jì)模式、教學(xué)組織模式的變革，有效地實(shí)現(xiàn)教育資源最優(yōu)化。通過網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距教育，對于教育改革具有十分深遠(yuǎn)的意義。不過遠(yuǎn)距教育也有些憂慮,那是不同于現(xiàn)在的教育模式,老師跟學(xué)生少了像以前那樣有直接的接觸.但我們必需認(rèn)可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育是教育信息化、時代化的必然趨勢。
 一．現(xiàn)階段教育存在的主要問題。