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論學校班級的管理
[摘 要] 班級是學校管理工作的基礎單位。班級管理的好壞，直接影響學校的校風。學校班級管理的方法研討。

[關鍵詞] 班級 管理　班級管理　班級組織機構　自主管理

[正文]
 時代在進步，社會形勢在變化，我國中學生的情況與以前相比也隨著社會環境的變化在改變，沿用過去的教學方式已經不適用于當今的中學教育。筆者作為一名教育工作者，在教育實踐中也總結了一些實踐經驗，在此提出自己的管理理論與大家商榷。
 一、當今中學生的現狀
 經筆者多年在教學中進行調查研究，總結認為當今的中學生可以分成這樣幾種類型：①目標遠大，品學兼優；②思想上進，成績一般；③學習用功，方法單純；④紀律松散，品質惡劣；⑤胸無目標，得過且過；⑤嬌生慣養，能力較弱；⑥厭學，嘴讒，懶散；⑦貧困，自卑，懦弱；⑧唯我獨尊，傲慢任性，稱王稱霸等等。
 二、在班級管理中應采取的方式
 針對前述的當今中學生的現狀，筆者認識到，在學校管理中，首先應該建立一個良好的班級，班級是學校管理工作的基礎單位，班集體建立得好壞，直接影響學校的良好校風的形成與否。班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。良好的班集體，是推動學校各項任務完成的基本條件，是學生學會生活、學會做人的重要場所，是形成學生集體意識的直接動力，培養和建設良好的班集體，是班級管理的核心工作，也是輔導員、班主任工作的主要任務。
班級是由學生組成，學生是班級的主人。有效的班級管理，不是在于班主任勤于管