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農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的研究報(bào)告
 [摘要]：班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部所形成的為班級(jí)成員共同遵循并得到同化的價(jià)值體系、行為準(zhǔn)則和共同的思想作風(fēng)的總和。班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)為“四化”：1.優(yōu)化組織。2.凈化思想。3.強(qiáng)化能力。4.美化環(huán)境。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們具體做好三項(xiàng)工作：1.錘煉班級(jí)精神文化。2.創(chuàng)建班級(jí)環(huán)境文化。3.規(guī)范班級(jí)制度文化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理認(rèn)知水平明顯提高，促進(jìn)了素質(zhì)的全面發(fā)展；教師的教育觀念、教育思想得到更新；學(xué)校文化建設(shè)水平也相應(yīng)提高。
 [關(guān)鍵詞]：農(nóng)村  班級(jí)文化  研究
 一、課題的提出
在農(nóng)村，隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，農(nóng)民的物質(zhì)生活水平有了顯著提高�？墒寝r(nóng)村社會(huì)文化的負(fù)面效應(yīng)顯而易見(jiàn)，農(nóng)民還缺乏一定的文化修養(yǎng)和精神生活，社會(huì)風(fēng)氣堪憂獨(dú)生子女溺愛(ài)現(xiàn)象嚴(yán)重，家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，不求其發(fā)展健全人格。學(xué)校文化、班級(jí)文化作為社會(huì)文化的亞文化受到了社會(huì)文化中消極因素的影響。校內(nèi)教育也存在著重智育、輕德育的傾向，班級(jí)文化作為學(xué)校德育教育的組成部分，人們對(duì)之缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，未能發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的應(yīng)有作用，主要表現(xiàn)為： 1.未能較好地形成具有號(hào)召力的班級(jí)目標(biāo)，缺乏一種反映班級(jí)群體共同追求的精神力量。2.系統(tǒng)性差。班級(jí)群體的規(guī)范不完善，不能由表及里有淺入深地不切合小學(xué)生的生活實(shí)際和生理實(shí)際，因而不易讓學(xué)生接受并內(nèi)化為良好的思想品德行為。3.感染力差。班級(jí)文化環(huán)境不夠鮮明生動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)性不足，班級(jí)環(huán)境不能充分發(fā)揮應(yīng)有的隱性教育作用學(xué)生所受的心理影響效應(yīng)不強(qiáng)，不利于培養(yǎng)良好的思想、性格、情趣。上述問(wèn)題的存在不利于素質(zhì)教育的實(shí)施和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，急需通過(guò)