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談如何優(yōu)化班級管理
[摘要] 優(yōu)化班級管理是班主任的一項重要工作。優(yōu)化班級管理方法不一、形式多樣，但無論怎樣，班級管理始終離不開教師和學生。在管理班級過程中,教師要相信學生的能力，讓學生做班級管理的主人。教師還要以身作則，尊重學生，理解學生，親近學生，跟他們說心里話，給他們以鼓勵，使學生樂意傾聽老師的教誨，樹立起自信心，積極進取，使班級成為班風好、學風濃、奮發(fā)向上的班集體。
[關(guān)鍵詞] 優(yōu)化 管理 學生 教師 學風
 
 魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級作為學校管理的基本單位，管理工作當然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。那么如何才能優(yōu)化班級管理呢？下面結(jié)合我的工作實際談談如何優(yōu)化班級管理。
 一、讓學生成為班級管理的主人。
 學生對生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學們的認可，渴望自己獲得成功品嘗到成功的喜悅。因此，我在工作中特別注意創(chuàng)造機會讓學生成為班級管理的主人。
 1、參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識。
班級管理不僅是教師管理學生，學生管理學生，更重要的是學生自己管理自己。著名教育家斯賓塞說過：記住你的管教目的應該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。那么，怎樣能讓學生成為自治的人？我認為可以通過讓學生參與制定班規(guī)，激發(fā)學生的自主意識，使學生自覺管住自己。在制定班規(guī)前，我先讓學生明確班規(guī)的特點，讓學生對