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現(xiàn)代目標(biāo)管理在學(xué)校管理中的運(yùn)用

[摘 要] 現(xiàn)代學(xué)校目標(biāo)管理是學(xué)校管理借鑒企業(yè)目標(biāo)管理思想的引進(jìn)和應(yīng)用。現(xiàn)代目標(biāo)管理將教學(xué)的特點(diǎn)結(jié)合企業(yè)的先進(jìn)管理理念形成具有代表性和實(shí)踐意義的管理思想成為當(dāng)前學(xué)校管理的主流模式。學(xué)校管理中運(yùn)用目標(biāo)管理也是一種教學(xué)機(jī)制和管理的創(chuàng)新。本文列舉了學(xué)校目標(biāo)管理的概述、特點(diǎn)，及學(xué)校運(yùn)用目標(biāo)管理的作用、要素等內(nèi)容。
[關(guān)鍵詞] 學(xué)校 目標(biāo)管理 學(xué)校管理

 目標(biāo)管理是50年代后發(fā)展起來(lái)的一種管理方法，它以組織的總目標(biāo)為中心，運(yùn)用系統(tǒng)方法建立分層的目標(biāo)體系，通過(guò)分權(quán)調(diào)動(dòng)被管理者的能動(dòng)性，從而有效地完成組織任務(wù)。傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式偏重于一般意義上的過(guò)程管理，具有可控性、有序性、目的性，但在一定程度上是強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，容易滋生官僚主義；生成惰性和自在性，教師適應(yīng)平均主義而“患不均勻”；按部就班的機(jī)械模式，使教育工作流于形式。
 將企業(yè)目標(biāo)管理引進(jìn)學(xué)校和在學(xué)校管理中運(yùn)用目標(biāo)管理，可以彌補(bǔ)其缺陷，去除其弊端。運(yùn)用現(xiàn)代目標(biāo)管理的教學(xué)管理是繼承學(xué)校歷史教學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)特色,瞻前社會(huì)學(xué)科發(fā)展的需求，培養(yǎng)復(fù)合式師資隊(duì)伍，制定科學(xué)的學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，提高學(xué)校的素質(zhì)教育為目標(biāo)的管理。
 現(xiàn)代目標(biāo)管理當(dāng)前正趨于學(xué)校管理的主流模式。下面就對(duì)現(xiàn)代目標(biāo)管理在學(xué)校管理中的運(yùn)用進(jìn)行淺析。
 一、學(xué)校現(xiàn)代目標(biāo)管理的應(yīng)用特點(diǎn)
 1、學(xué)校現(xiàn)代目標(biāo)管理的概念
 目標(biāo)管理方法是美國(guó)學(xué)者德魯克等人于20世紀(jì)50年代應(yīng)用系統(tǒng)理論、控制論、信息論和人際關(guān)系理論而提出的一種管理方法。它一問(wèn)世就受到世人矚目并被各行各業(yè)廣泛應(yīng)用，近幾年來(lái)目標(biāo)管理方法被引入到學(xué)校。目標(biāo)管理是一種參與的、民主的、自我控制的管理制度，也是一種把個(gè)人需求與組織目標(biāo)結(jié)合起來(lái)的管理制度。