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中小學良好班風建設的策略
[摘要] 班風是一個班集體的整體風貌。良好的班風是推動班集體前進的動力。班風建設只有在科學的理論指導下進行，才能取得事半功倍的效果，沒有理論指導的實踐很有可能是盲目的實踐，盲目的實踐往往事倍功半，但在同類研究中，多數是以經驗為主，淺嘗即止，缺乏系統性。本文從理論層面和實踐層面對建設良好班風進行了探討，提出了五個方面的建設策略。
[關鍵詞] 班級 班風 策略

 學校是教書育人的搖籃，作為一個教師，特別是班主任，教育教學的目的就是讓學生能在德、智、體等方面和諧發展，這就需要為學生創建一個良好的班集體，形成良好的班風、學風。良好的班風對班級成員有著巨大的影響力，能產生明顯的激勵作用，是推動班集體前進的動力。良好班風的建設需要在科學的理論指導下進行，才能取得事半功倍的效果。因此，有必要研究和探討建設良好班風的策略和途徑。
一、良好班風建設的策略研究的背景和意義
 班級是學生集體的基層組織。班級授課制是在歐洲近代資本主義興起、生產發展、科技進步的條件下，要求普及教育的背景中產生的。事實證明，班級授課制既有利于擴大教育對象、提高教學效率，又對教育質量有一定的保證。[葉立群：《中學教育學》，福建教育出版社，1996年版,第347頁]班風是指班集體在共同活動中形成和表現出來的相對穩定的精神上的特點。良好的班風是班集體不斷發展的結果，是班集體形成的集中表現；而優良班風一經形成，又反過來對形成、鞏固和發展班集體，對教育班集體的每一個成員產生積極的作用。良好的班風對全班學生起著熏陶感染，潛移默化的作用，使積極因素不斷強化，是一種巨大的教育力量。
進入新世紀，人類的社會生活發生著巨大變化，隨著經