全文字?jǐn)?shù):3697

 論根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)調(diào)動(dòng)教師積極性的管理藝術(shù)[摘要]：本文主要針對現(xiàn)代教育發(fā)展的時(shí)代要求，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的趨勢在管理中強(qiáng)調(diào)要對教師進(jìn)行個(gè)性化管理。從教師個(gè)性特點(diǎn)對教育的影響；進(jìn)行個(gè)性化管理調(diào)動(dòng)教師積極性的手段和作用；對教師進(jìn)行個(gè)性化管理是現(xiàn)代教育管理的一種趨勢這三方面作了一些合理的論述。
[關(guān)鍵詞]：管理 個(gè)性化管理 個(gè)性特點(diǎn) 以人為本
 現(xiàn)代管理是以“人”為核心的管理，教師是人類靈魂的工程師，社會(huì)越發(fā)展，生產(chǎn)力水平越提高，科學(xué)技術(shù)越進(jìn)步，教師的作用就越重要。在工作中教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)是在教師長期地陶冶下發(fā)展起來的。在管理中應(yīng)突出教師的管理，從而逐漸形成一個(gè)良好的教師集體，充分發(fā)揮學(xué)校的育人功能。而每個(gè)教師既具有一定的文化素質(zhì)和觀察、研究事物的能力，又具有知識(shí)分子所特有的敏感、多思、特重和清高的特點(diǎn)，因而根據(jù)教師的個(gè)性特點(diǎn)調(diào)動(dòng)教師積極性，以充分發(fā)揮每個(gè)教師的主觀能動(dòng)性，將教育改革推向更深的層次，是管理中急待研究的問題。本文從以下幾方面談如何根據(jù)教師的個(gè)性特點(diǎn)調(diào)動(dòng)教師積極性的管理藝術(shù)問題。
  一、教師個(gè)性特點(diǎn)對教育的影響
個(gè)性又稱為人格，是指一個(gè)人的各種心理特征的總和，即一個(gè)人的基本精神面貌。
人的性格是其個(gè)性的核心，它是一個(gè)人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和。它包括性格的態(tài)度特征、情緒特征、意志特征、理智特征四個(gè)方面。作為一