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班級管理之我見
[摘 要]班級管理是學校教育教學活動順利進行的基礎，是教書育人的有力保障。班級管理應該形成一個體系，從“點到面”，從“整體到局部”，從嚴要求和執行。因此，我將從“群體規范教育”、“個別教育”兩大方面入手，展開具體的論述。
[關鍵詞]群體 個別 管理 紀律 轉化 創建
 班級管理是為學校教育教學活動服務的，良好的班級管理是學校教育教學活動順利進行的基礎，離開了班級管理，學校教育教學活動就無法正常開展，教書育人的目標就難以實現。班級管理效果的好壞就直接關系到學校教育教學活動的順利開展與否，關系到學校人才培養目標的實現與否。我作為一個教育工作者，一個管理者，如果只是想從歷史的文獻，前人的科學著作以及各種法令、法規中，找到現成的答案，來解決各種新問題幾乎是不可能的。經過理論的學習和豐富的實踐，我認為鐵的紀律，是任何團隊組織形成強大戰斗力的重要保證。就學校組織管理而言，“從嚴治校”“從嚴治班”，規范學生行為對于提高學生成績至關重要。那么如何管理、如何規范呢？我認為應從群體教育和個別教育兩大方面入手。
 一、 強化群體規范教育
 群體規范教育，就是為了告訴群體中的每一個成員應當做什么和不應當做什么，做了不該做的事情會有什么后果、懲罰。群體規范一旦形成，便要求成員遵守它、服從它。教育學生遵守班規校紀，一是強制手段，二是影響學生心理來實現，二者缺一不可，當然在操作中要具體問題具體分析。
 1、“無威嚴不足以立權威”。班級管理工作要做到事半功倍、卓有成效，必須樹立教師權威。從以下幾方面著手：