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淺議情感激勵(lì)

[摘 要]教師的情感因素對(duì)學(xué)生的進(jìn)取起著極為重要的作用。通常情況下，如果老師關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生受到感染、鼓舞，進(jìn)取心會(huì)有很大程度的增強(qiáng)；反之，如果老師厭惡、嫌棄學(xué)生，學(xué)生的情緒就會(huì)低落，最后導(dǎo)致不求上進(jìn)、喪失信心，甚至自暴自棄。作為教師，如能經(jīng)常地給學(xué)生以情感激勵(lì)，就更能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。“人非草木，孰能無(wú)情”。教育實(shí)踐證明，激發(fā)學(xué)生良好的心理動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造熱情，離不開(kāi)行之有效的情感激勵(lì)。現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，情感豐富，知識(shí)面廣，所以老師在開(kāi)展教育工作時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)以“關(guān)心、理解、尊重、信任”為主要表現(xiàn)形式的情感因素，并以此激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、合作意識(shí)，努力學(xué)習(xí)。
[關(guān)鍵詞] 情感激勵(lì) 情感因素 關(guān)心 理解 尊重 信任
 
心理學(xué)研究表明：情感能激勵(lì)人的行為，改變行為效率，它具有動(dòng)機(jī)作用。情感又是心理活動(dòng)的組織者，它具有組織作用。肯定的積極的情感會(huì)促使人們?nèi)プ非蟆⑻剿鳌⒔咏�目�?biāo)，相反，否定的消極的情感則會(huì)使人們拒絕、拋棄、離開(kāi)目標(biāo)。情感通常是指人們對(duì)周圍事物、對(duì)于自身以及對(duì)于自己活動(dòng)的肯定或否定的心理反應(yīng)。“情感激勵(lì)理論是美國(guó)的行為科學(xué)家弗雷德里克·赫茨伯格（Fredrick Herzberg）提出來(lái)的，他把能帶來(lái)積極態(tài)度、滿意和激勵(lì)作用的因素就叫做“激勵(lì)因素”。“ 情感激勵(lì)”就是教育者以這種態(tài)度和體驗(yàn)對(duì)被教育者進(jìn)行誘導(dǎo)激勵(lì)，從而達(dá)到增強(qiáng)教育效果的一種教育方式