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潤物細無聲——淺談心理健康教育校本課程的開發與實踐
 
[摘 要]  心理教育逐步受到重視這是基礎教育界的一個不爭的事實。但隨著社會的發展變遷，學生的心理問題卻在不斷地推陳出新。覓渡中學本著“讓每個孩子的心靈都充滿陽光”的宗旨，把心理健康教育作為校本課程予以合理地開發和積極地實施。學校把生活題材作為課程開發的新起點，把引導體驗作為課程實施的主旋律，把促進發展作為課程評價的主導理念，探索出了一系列行之有效的操作措施。
 
[關鍵詞]  心理健康教育校本課程   貼近生活   引導體驗   促進發展     
 
社會在發展變遷，學生的心理問題也是在不斷地推陳出新。例如升學的壓力，例如獨生子女的自我為中心、伙伴交往缺失，例如越來越多的離異家庭、暴富家庭、貧困家庭、寄養家庭造成的心理問題，以及多元社會的生活方式和價值觀念的出現，追求物質與金錢，信仰危機，道德失落。諸多的校園心理問題也同時擺在教師們面前：不成熟的成人感、自我同一性的困惑、校園暴力、離家出走、網絡綜合癥、性問題等。為此，覓渡中學本著“讓每個孩子的心靈都充滿陽光”、“讓每個學生都健康發展”的教育宗旨，近年來，把中學生心理健康教育作為校本課程予以合理