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 學生逆反心理的疏導對策及分析
[摘 要]在心理學中，逆反心理指的是一種比較穩定的，對客觀事物表現與一般人對立或相反的情緒體驗或行為傾向。逆反心理是青春期學生常見的心理問題，它的產生有其客觀因素，也有主觀因素，逆反心理大都具有危害性，逆反心理過重或自己不善于處理和自我調節，會給學生帶來心理壓力，引起心理障礙。因此，教師有必要了解學生逆反心理產生的具體原因，科學、有效地疏導學生逆反心理，促進學生健康成長。同時，讓學生學會自我控制和調節，塑造健全人格。
[關鍵詞]青少年　逆反心理　引導　教育
 
真正的教育應該是以人為本的教育，所以新一輪的課程改革更加重視學生的非智力因素的發展，更加注重學生心理的健康成長。但是，隨著現代社會急劇變化，我們周圍的一切都在變，升學壓力、獨生子女的教育、不利的家庭環境等不利于學生成長的因素越來越多，青少年賴以生存的環境日益復雜，使得他們心理出現了更多的偏差、失調和障礙。比如壓抑與自卑、性格孤僻、不合群，多疑、妒嫉，不信任他人，自私、焦慮等等。這些負性情緒長期的得不到排解，也就是客觀環境與主體需要不相符合時就產生了抵觸情緒——逆反心理。逆反心理，又稱逆向心理或對抗心理，是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反態度和言行的一種心理狀態。我們在教學工作和日常生活中，經常聽到教師和家長抱怨現在的學生不聽話，往往對教師和家長采取一種強烈的對抗態度。他們對老師和父母的教育常會表現為很不服從，告訴他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。在青春期，由于生理成熟與心理成熟的不平衡性，受自我意識覺醒等因素的影響，青少年心理發展呈現錯綜復雜、矛盾重重的局面，逆反心理的表現十分突出。