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 讓更多的幽默進入美術(shù)課堂
［摘要］新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》實施了，新《課標》明確提出：“必須通過課程改革，促進美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。”①教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，能使美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生快樂情趣的方法很多，但最直接最有效的還數(shù)幽默。作為美術(shù)教師，如何在當前形勢下，依據(jù)新《課標》，讓更多的幽默進入美術(shù)課堂，值得我們?nèi)パ芯颗c分析。
［關(guān)鍵詞］幽默 美術(shù)課堂 教學(xué) 研究
長期以來，由于應(yīng)試教育的影響，忽視了教育促進學(xué)生自身發(fā)展的功能，將學(xué)生的認知興趣與情感引向了功利主義的需要，從而使學(xué)生的認知興趣與情感體驗受到了扭曲。隨著《美術(shù)課程標準》的實施，美術(shù)課程對學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造力、健全人格的形成等方面的發(fā)展有著獨到作用，美術(shù)從未有過地受到重視。作為藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的一個分支——美術(shù)，應(yīng)與其他學(xué)科并駕齊驅(qū)，將關(guān)注的重點放到學(xué)生的發(fā)展上來，從本學(xué)科、從跨學(xué)科的角度去挖掘促進學(xué)生各方面能力和素質(zhì)發(fā)展的課程因素，徹底拼棄填鴨式的教學(xué)過程。一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，不應(yīng)該只把課堂當作傳承知識的場所，應(yīng)該巧妙地使用幽默技巧，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成精神享受。當你站在神圣的講臺上時，你與學(xué)生之間的距離近在咫尺，更多的幽默運用在融洽、和諧、妙趣橫生的美術(shù)教學(xué)氣氛中，無疑會收到事半功倍的效果。中外教育的調(diào)查顯示，未來最受學(xué)生歡迎的教師類型中，富有幽默感成為教師不可或缺的必備素質(zhì)之一。美國的保羅韋地博士曾根據(jù)他收集到的9萬封學(xué)生來信，概括出好教師的12種素質(zhì)，其中有一條就是要具有幽默感，因為“每天她會帶來少許的歡樂，使課堂不致單調(diào)”。正值中小學(xué)美術(shù)課程改革