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用文化發展人
 ——灌南縣新集中學以共享“成長”為價值取向的學校文化建構與實踐
[摘 要] 教育不只是人的教育，更多的是通過“文化”來實現化人的目的。不同的文化培育不同的人，目前的學校要么缺失文化，要么過多的關注成績，違背了教育的目的。成長是教育的終極追求，她的內涵豐富，包括身體的發育、智慧的生長、情感的豐富、道德的提升；同時，她是生命的成長、全面的成長、幸福的成長。通過建構，用成長的理念文化引領人、環境文化熏陶人、制度文化激勵人.從而促進教師、學校的發展。
[關鍵詞]   建構  成長文化  發展人
  “用文化發展人”，不同的學校通過建構不同的文化，培育不同的人才。近年來我一直探究一個問題：我所領導的學校應塑造什么文化，為什么要塑造這樣的文化？為此我在管理中進行了一些有益探索，那就是建構與實踐了富有特色的、以“成長”為核心的學校文化——“成長文化”。通過“成長文化”的踐行，促進學生、教師、學校的發展。
  一.成長文化符號系統的建構與彰顯
每一種文化都有其核心理念。我們在建構成長的時候，對其價值取向的語言表述、符號表征、物質形態和保障措施也進行了全面的設計。具體從以下幾方面得到體現。
 其一, 建構成長理念文化引領人
理念是人們對教育的本質、特點、規律和社會功能的認識與看法，是學校教育工作應遵循的最高準則。理念文化是學校在辦學過程中形成的思想價值、思維方式和行為準則的客觀反映。