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淺談農村中學數學課堂教學管理
［摘要］課堂是學校最基本的教學單位，它是一種有組織、有領導的師生共同進行的教與學的雙邊活動。上課是課堂教學管理的中心環節，各項教學管理目標都應在規定的時間內完成。農村中學數學課堂教學管理的任務，在推進素質教育中具有舉足輕重的作用。本文從農村中學數學課堂教學管理的意義出發，首先說明了農村中學數學課堂教學管理中存在的問題，然后分析上述問題形成的原因，最后針對這些問題，提出如何解決數學課堂教學管理中存在的問題。其具體措施：1、解決好家庭與社會中存在的問題2、教師的教學觀念要改變3、培養學生學習數學的興趣4、設計好每一節課堂教學。從這些方面來展開論述農村中學數學課堂教學管理。
［關鍵詞］素質教育   課堂教學   意識  影響
  課堂是學校最基本的教學單位，它是一種有組織、有領導的師生共同進行的教與學的雙邊活動。而管理，則貫穿與整個課堂教學的過程中，是教師運用管理學、心理學的知識和技能，對課堂教學各個環節的運作進行計劃、決策、組織、指揮、監督和調節。其目的是建立良好的課堂學習的環境，促進學生學習的自覺性，積極參與到教學活動中去，從而提高教與學的效率，順利完成教學任務，實現教學目標[ 初中數學資源網  《淺談數學課堂教學管理》]。農村數學課堂教學管理是搞好現代課堂教學的保障，其特點是充分挖掘課堂中的心理因素，運用恰當的教育教學方法，調動師生的主觀能動性，轉變傳統的教育觀念，確立與素質教育相一致的教學原則，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益，全面提高學生的綜合素質，創新性地完成教育教學任務。農村中學數學課堂教學管理的任務，在推進素質教育中具有舉足輕重的作用，那么如何搞好農村中學數學課堂教學管理呢？通過參考一些資料以及自己的經歷，談一談自己的一些不成熟看法：