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 加強(qiáng)校園文化建設(shè)  推進(jìn)學(xué)生德育工作
 
［摘　要］　校園文化是指在學(xué)校這一特定的文化氛圍里，師生依據(jù)學(xué)校的特殊條件，在從事課內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)富以及承載這些精神財(cái)富的規(guī)章制度、組織活動(dòng)和物質(zhì)形態(tài)，它是社會(huì)總文化的重要組成部分。校園文化包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)層面。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是新形勢(shì)下推進(jìn)青少年學(xué)生德育工作的有效途徑。
［關(guān)鍵詞］　校園文化  德育工作  青少年學(xué)生  途徑
 中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》中指出：“根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，寓德育于教育活動(dòng)之中，積極開(kāi)展有益于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的科技、文藝和體育等校園文化活動(dòng)。”由此，我們不難看出，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是新形勢(shì)下推進(jìn)青少年學(xué)生德育工作的有效途徑。本文將結(jié)合實(shí)際就校園文化建設(shè)與德育工作的相關(guān)問(wèn)題作一探討。
 一、校園文化的內(nèi)涵及層次結(jié)構(gòu)
 校園文化是指在學(xué)校這一特定的文化氛圍里，師生依據(jù)學(xué)校的特殊條件，在從事課內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)富以及承載這些精神財(cái)富的規(guī)章制度、組織活動(dòng)和物質(zhì)形態(tài)，它是社會(huì)總文化的重要組成部分。校園文化包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)層面。
 校園物質(zhì)文化包括教學(xué)、科研、生活的物質(zhì)條件、校園環(huán)境和設(shè)施，是校園文化的物質(zhì)載體，是校園文化的硬件和最直觀的表現(xiàn)形式。
 校園行為文化是各種精神文化傳播的組織與設(shè)計(jì)，如行為模式、集體活動(dòng)等，是校園文化的主要體現(xiàn)者。校園行為文化是一種特殊的文化成果，它不像校園物質(zhì)文化、制度文化和精神文化那樣是以靜態(tài)形式存在，而是以動(dòng)態(tài)形式存在的，是創(chuàng)造其他文化的活動(dòng)文化。校園行為文化既受校園精神文化的指導(dǎo)，又在各種活動(dòng)中影響和創(chuàng)造新的校園精神文化。
校園制度文化是學(xué)校全體師生員工必須遵守的規(guī)章制度以及組織形式，是校園文化