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淺議建立新型教師評價機制的內涵

 摘要:教育綜合改革的深入,迫切需要建立新型教師評價機制。本文從建立新型教師評價應把握的重點、原則，以及應具有的功能進行了闡述。
 關鍵詞：教師評價；內涵；

 隨著教育體制改革的深入,山區基礎教育中，一場教育綜合改革正在醞釀著。很多學校都在進行學校內部管理的改革，對教職工實行聘任制，對教師待遇實行結構工資制和對學校工資搞總額包干。如果沒有對教師比較客觀、比較科學的一套評價體系，如何能夠科學地、客觀地評價教師的工作，對教師專業技術職務的評定及對教師的待遇的再分配就會成為問題。對此，新型教師評價機制的建立在教育改革中已經處在十分重要的位置。 如何提高學校的教育教學質量，有效使學校的管理科學化，在學校諸多的管理工作中，對教師的管理是最為重要的環節；是實現對教師管理科學化的最重要的標志。因此，隨著學校科學管理水平的提高，學校管理者對教師成效的評價顯得十分重要。
 一、傳統教師評價的形成及表現    教師的評價應是在正確的教育價值的取向下，根據教育目標的實現，教師在完成教學任務時，是否遵從規定的程序，運用科學的方法，借助現代技術推廣的信息，對教師個體素質表現和價值的判斷。現有的教師評價，受傳統教育的影響,只表明教師是否履行了工作職責能否符合學校管理的期望，作為領導決定教師是否解聘、降級、待崗或晉級的依據，是領導樹立權威、加強學校管理、決定獎勵和晉升人選的途徑和手段。 就以我所在的學校為例，盡管處在貧困地區，傳統的教師評價都表現出明顯的不足。