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現代教學激勵方法的改革和創新研究探討
【摘要】現代教學改革，要求廣大教師要最大可能地調動學生的主動性、參與性。激勵教育就是最直接的載體，它不僅是教育的一種方法，更是一種教育思想。通過實施激勵教育，進一步端正辦學的指導思想，轉變廣大教師的教育觀念，積極探索調動學生學習積極性、主動性，促進學生自我發展，全面提高學生整體素質的規律，培養適應社會主義市場經濟的，具有主動性、創造性和開拓精神的，德智體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。
【關鍵詞】  激勵教育  改革與創新  激勵方法  教學方法  教學手段

 全面提高教育教學質量，改革、創新教學方法，是現代化社會的需求，是擺在每一位教育工作者面前的首要任務。而在素質教育不斷提高的今天，如何全面貫徹教育方針，如何關注學生全面、和諧的發展，尤其是重視學生的生理和心理健康發展，積極調動學習興趣，是現代教育最迫在眉頭的問題。在教學上：教學的藝術不在于傳授的知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。讓學生掌握學習的技能和方法，即主張改變以教師傳授為主的教學形式，倡導師生互動共同發展。提倡尊重學生的人格，關注學生的差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。因此，在教學中如何啟發和激勵學生“發展自我，完善自我”顯得尤為重要。
 一、激勵教育及創新研究的意義
心理學認為，激勵指的是通過刺激，激發個體心理動力，使這一心理動力水平在某一時間里始終維持在一定的興奮狀態。美國當代心理學家波特爾和羅勒爾的激勵理論模式這樣描述：“激勵→努力→績效→獎勵或制裁→滿足”。由此可見，運用激勵教育方法進行班級管理就是要求教師針對學生實際水平，采取有效的激勵手段或措施，抓住良好的時機來調動學生自己管理自己的主動性、