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以興趣為基點(diǎn)上好一堂品德與生活課
 [摘要] 教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”濃厚的興趣在推動(dòng)人們出色地完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)中起著重要的作用。教師在教學(xué)中,應(yīng)該根據(jù)兒童的興趣和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出具有《品德與生活》課特色的快樂課堂、生活課堂、活力課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高品德與生活課的教學(xué)實(shí)效性。
[關(guān)鍵詞]興趣  品德與生活課

 小學(xué)生都有好奇的天性，愛玩愛動(dòng)，興趣是他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。他們對(duì)自己感興趣的東西，學(xué)起來(lái)輕松、無(wú)負(fù)擔(dān)。所以只有激發(fā)了學(xué)生的興趣和愛好，當(dāng)他們學(xué)習(xí)的興趣油然而生時(shí)才能挑動(dòng)學(xué)生那顆想學(xué)的心，才會(huì)使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生才會(huì)愿學(xué)、愛學(xué)，而且學(xué)得活、學(xué)得好并且樂此不疲，變厭學(xué)為樂學(xué)。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意從學(xué)生的興趣做切入點(diǎn)，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，從而激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生懷著極大的興趣參加知識(shí)的獲取過程，通過形式多樣的操作方式來(lái)發(fā)揮學(xué)生的智力和潛力，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。
《品德與生活》課從教材內(nèi)容的選取到呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)形式都是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)的。它根據(jù)低年級(jí)兒童的興趣和年齡特點(diǎn)從學(xué)生能夠感興趣的問題入手以小見大幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對(duì)兒童實(shí)施品德教育，培養(yǎng)道德情感，深化道德認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)道德行為，提高道德能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外，《品德與生活》課程是針對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)開設(shè)的，由于低年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小，有意地注意時(shí)間短，持久性差，往往會(huì)影響到課堂的學(xué)習(xí)效果，因此，品德與生活教師更應(yīng)改以學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步開展學(xué)生感興趣的活動(dòng)，通過各種活動(dòng)力求使學(xué)生在課堂上真正的“活”起來(lái)和“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)設(shè)出具有《品德與生活》課特色的快樂課堂、