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 論激勵在教師工作中的應用
[摘  要]  激勵是一門藝術，是一種期盼。教師的激勵，不僅僅包含了對孩子的表揚、贊美、肯定，更多的是激發學生的潛能，發揮他們的長處，樹立良好的自信，具有樂觀向上的心態。因此，教師正確運用激勵手段，對于激發學生能力和提高學習素養有重要意義。教師必須探究學生的心理，了解他們的需要，幫助他們確定切合實際的目標，激勵學生積極向上，取得好成績。 
[關鍵詞]  激勵   激勵作用   激勵方法   激勵問題                                                                    
 明代教育家王陽明曾說：“今教童子必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能己�！钡聡�教育家第斯多惠也說：“教學藝術的本質，不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”所有的孩子，也包括大人，都有被承認、被理解、被尊重的需要，對他們來說，最大的需要，不僅僅是獲得知識，而是享受學習成功,嘗試成功和學習過程的快樂，已取得群體的認可。
 一、激勵的含義
 那么何為“激勵”？激勵是激發鼓勵的意思，就是利用某種外部誘因，調動人的積極性，使人有一股內在的動力朝著所期望的目標前進的心理過程。[ 作者：孫建敏，李原 《組織行為》第七版 北京人民教育出版社1998第166頁]激發什么？激發動機。鼓勵什么？鼓勵勇氣。教師的激勵，不僅僅包含了對孩子的表揚、贊美、肯定，更多的是激發學生的潛能，發揮他們的長處，樹立良好的自信，具有樂觀向上的心態。因此，教師的激勵在教育學生的過程中具有非常重要的意義。
心理學家威廉詹姆士通過研究發現：一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20%～ 30%。而當他受過激勵后，其能力可以發揮到80%～90%，這就是說同樣的一個人，在通過激勵后，所發揮的作用相當于激勵前的3～4倍。 
所以說激勵在教育過程中十分重要。激勵