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新課程理念下的小學課程學習方式初探

[摘要] 學習方式的改變歷來是教育教學管理改革的重要內(nèi)容之一，當前重視學生的學習方式，強化自主學習、合作學習，提倡探究學習已成為當前教學改革的重點。筆者作為多年從事小學數(shù)學教學的骨干教師，認為新課程背景下的學習方式既要創(chuàng)新，也要繼承，不能一味擯棄傳統(tǒng)學習方式中的精髓。重要的是在新課程實踐中教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容、運用合理的學習方式，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中學習，使學生綜合素質(zhì)得到全方位地發(fā)展。
[關(guān)鍵詞] 新課程理念、小學課程、學習方式
 
 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出轉(zhuǎn)變學生的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。本次課程改革的重點之一，就是要讓學生的學習產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，提倡“自主學習、合作學習、探究學習”的學習方式，逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。
     當前小學各學科的學習方式在一定程度上存在著單一、被動的問題，學生缺少自主探索、合作學習和獨立獲取知識的機會，創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)得不到重視。在新課程理念的指導下，這種學習方式應(yīng)當有所改變,尤其是數(shù)學學習應(yīng)該多樣化，現(xiàn)實的、有趣的、探索性的學習活動應(yīng)該成為學習的主要形式之一。
《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出：