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 淺談新時期校長威望的建立
 [摘 要] 校長的威望來自權力性和非權力性兩個方面，上級組織賦予其一定權力，校長憑借權力可以對教職工施以強制性的影響，使其改變態度。這是校長威望建立所以必須具備的一個方面。另一方面，校長的威望更重要的是來自非權力性的影響力，它由校長個人的思想、才能和管理方法、管理藝術等組成。校長威望是校長能否順利實施管理的關鍵。
因此，校長要獲得威望，第一，思想上，要樹立“終身學習”的觀念；第二，管理上，要樹立“以人為本”的理念；第三，模式上，要構建“適宜”的管理模式。
 [關鍵詞] 權力性     非權力性 
 從某種意義來說，威望是我們人人都需要，也是人人都渴望獲得的。只有建立了某種程度的威望，擁有某種程度的影響力，我們才能在社會生活和家庭生活中，在各自不同的工作崗位上，充分發揮自己的作用。校長的威望來自權力性和非權力性兩個方面，上級組織賦予其一定權力，校長憑借權力可以對教職工施以強制性的影響，使其改變態度。同時，根據他們的表現，校長有權對他們的行為予以褒貶或獎懲并使其需要得到滿足或得不到滿足。因此，教職員工往往懾于威勢而接受校長權威的影響，表示服從。這是校長威望建立所以必須具備的一個方面。另一方面，校長的威望更重要的是來自非權力性的影響力，它由校長個人的思想、才能和管理方法、管理藝術等組成。校長威望是校長能否順利實施管理的關鍵。那么，校長怎樣才能在師生員工中力孚眾望呢？
思想上，樹立“終身學習”的觀念　
現代社會是一個學習化的社會，學習理應成為現代人的生活方式之一。把終身學習理論化、系統化的人要算法國教育家保羅·朗格讓。朗格讓把現代社會中的終身學習的必要