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 學校新課程實施中課程資源開發利用策略的研究
[摘 要] 課程資源的開發與利用是一個嶄新的課題，也是我國新一輪基礎教育課程改革中的一個亮點，它不僅是教育專家與課程專家考慮的問題，更是每一位教師時刻面對并要積極參與解決的問題。根據教學實踐有效利用與合理開發課程資源是時代賦予教師的使命。本人從教師的角度，探討學校新課程實施中課程資源開發利用策略的研究,以期對課程資源開發與利用起到理論上的補充與實踐中的指導作用.
 [關鍵詞] 課程資源  意義  原則  途徑與策略
 在新形勢下，教學課程要適應時代發展和素質教育的要求，那么教育改革的核心就是課程改革，而課程改革的一個非常重要的方面是課程資源的改革。沒有課程資源的支持，課程改革設想也很難變成中小學的實際教育成果。所謂課程資源的利用，實質上就是充分挖掘被開發出來的課程資源的教育教學價值，開發是前提，利用才是目的[ “中小學校本課程資源開發的研究與實驗”課題組主編：《校本課程課程資源開發指南》， 人民教育出版社，2004年，第一版，第133頁]。而要順利地、有效地開發和利用課程資源，我們就要把教材文本資源、人力資源（教師、學生、家長）、校內外環境資源、圖片音像資源、網絡資源和所有對我們的教育教學有用的教學資源都作為課程資源。
 一、課程資源開發與利用的積極作用
新課程改革目標明確提出：要改變過于注重教科書，機械訓練的傾向，加強課程內容與現代社會、科技發展與學生生活的聯系，倡導學生主動參與，探索發現，合作交流。因此課程資源的開發與利用對轉變傳統的教學觀念和方法，激勵學生主動參與、探究地學習有著