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通過計算機網絡培養小學生的科學探究精神
[摘 要] 隨著現代科技的迅猛發展，計算機網絡逐步滲透到人類生活的各個領域,.計算機和網絡為教學提供了新的手段和工具，信息技術與課堂教學整合有利于培養學生的認知能力和創新能力，如科學想象能力、科學思維能力、駕馭學科知識的能力、獲取、利用信息資源的能力等等。課堂教學中信息技術不僅是學生獲取知識的學具和學伴、研究問題的工具和導師，也是教師傳授知識的教具和助手，特別是在科學探究活動中，計算機和網絡技術為科學探究活動開辟了新途徑，能有效的促進科學探究活動的深入開展。網絡環境與學科研究性學習活動如何有效結合，才能促進學生科學探究精神的培養？因此。探索建立適合小學生的網絡學習策略極其體系，可以豐富研究性學習的內涵及外延，并為當前培養學生科學探究精神的相關研究提供新的思路與視角。
[關鍵詞]計算機、網絡環境、實踐探究活動、科學探究精神
 現在的小學生是我們中華民族的希望，國家建設下一代的生力軍，培養他們具有創新精神和實踐探索能力顯得尤其必要。基于網絡環境下主題探究性活動，就是在運用網絡優勢的前提下，在教學過程中創設一種類似于科學研究的方法探索問題的學習過程。下面就談談如何運用網絡環境對小學生進行科學探究精神的培養.
 一.為學生提供上網機會，用足用好學校網絡資源。
   我校是一所普通的小學，據調查我校六年級208人，只有約60人左右的家庭具有計算機，這些家庭中還存在著家長不允許學生上網的情況，這就決定了學生對計算機和網絡知識的學習過程主要在學校。經了解，六年級學生的電腦學習以Word、Excel、PowerPoint軟件的應用為主，對網絡的接觸比較少。這就對學生上網查詢、收集信息的能力提出了一定的要求。因此，教師能否充分利用學校網絡資源，開辟學習空間，為學生提供網上學習條件就決定了學生學習目標的達成度。