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構筑堅強后勤之盾，促進學校和諧發展
——后勤管理探究
【摘要】學校后勤具有為教學服務、為師生服務；服務育人、管理育人、環境育人的作用。學校后勤工作瑣細、多變，人員又少，既要在第一線的前頭，又要結束在后頭。它的工作質量直接影響學校其它各項工作的開展，所以在我國，無論大中院校以及各級中小學對學校后勤都相當關注。學校后勤必須——明確后勤意義，尋求構筑學校后勤管理的理論支持；采取系列行為，切實構筑堅強后勤保障之盾；建立和諧的后勤，才能促進學校更好的發展。
【關鍵詞】學校后勤 構筑保障 促進和諧發展
 
 戰爭時期，后勤可影響戰役的勝負；和平時期，它會影響建設的進程；在校園里，后勤扎實工作，創新作為，為“教”的主體構筑堅強后勤之盾，更能促進學校的和諧發展。
 一、明確后勤意義，尋求構筑學校后勤管理的理論支持
 19世紀30年代，拿破侖的政史官A·H·若米尼在總結征俄失敗的經驗教訓時最先使用“后勤”概念，并以此作為軍事術語。[ 馮克誠主編：《21’st.中國中小學新概念管理百科——中小學后勤總務與體育衛生管理手冊》，內蒙古大學出版社 第3頁]
后勤是什么
 對于后勤，美國海軍陸戰隊中校索普，在他與喬治·塞勒斯1917年著的《理論后勤學——戰爭準備的科學》中有這樣的生動描述：“戰略之于戰爭，猶如情節之于戲劇，戰術可比之為演員扮演的角色；后勤則相當于舞臺管理、置辦道具及擔當演出的種種維持工作”。[ 馮克誠主編：《21’st.中國中小學新概念管理百科——中小學后勤總務與體育衛生管理手冊》，內蒙古大學出版社 第3頁]
后勤，本為軍事名詞，為“后方勤務”的簡稱，是指從物資、衛生、技術、運輸等方面