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學校工作中的目標管理
 [摘 要]目標管理是當前學校管理的主流模式。學校目標管理具有時間性、發展
性、整體性、系統性、自主性、創造性、參與性、自控性。學校目標管理具有激勵功能、導向功能、整合功能、標準功能。在學校目標管理過程中，科學確立目標是基本前提；合理分解目標是必要環節；實施管理目標是關鍵因素；搞好成果測評是重要保證。實施目標管理對提高學校管理水平、全面提升辦學效益具有重大的意義。
 [關鍵詞] 學校工作 學校管理目標
  學校目標管理至今已有半個多世紀的實踐，成效是巨大的。在由應試教育向素質教育轉軌的新時期里，我們的學校目標管理也應與時俱進，從目標的制定到目標的落實，都應體現素質教育的精神，絕不能仍按應試教育環境下的那種模式、方法來指導素質教育環境下的學校管理。因此，研究學校目標管理，可推動學校管理學的發展，使之更加有效的指導素質教育環境下的學校發展；可豐富學校管理實踐，建立符合素質教育要求的目標管理體系，其意義堪稱重大。
一、學校目標管理的概念
目標管理在學校管理中，首先是目標管理。所謂目標管理，我認為，就是依據確定的目標，去實施對學校的各項管理。一所學校，特別是作為比較落后的學校，在管理中，更應緊緊抓住和確立明確的辦學目標。目標是“綱”，綱舉才能目張。首先，目標要明確，更要切合實際，確定目標的過程，也是使目標深入人心的過程。目標既定，務必要齊心合力、不折不扣地去達到。其次，學校的各部門工作，都必須朝著完成或達到這個目標去計劃，去實施，去努力，去奮斗，而且必須是腳踏實地的和實事求是的。    教學質量是一所學校的生命線，沒有質量的學校，不能成其為一所好的學校。目標管理，實質上是質量目標的管理。目標具有方向性與激勵性。目標管理是以