網絡主機的姓名和身份證號
 一、案例背景
 【教材內容分析】：
 本節課選自教育科學出版社《網絡技術應用》第二章第一節的內容，主要介紹域名的一般知識、IP地址、域名和IP地址的關系。本節課對教材內容進行了重組，將第二節內容中的IP地址引入進來，并對IP地址作了簡單的介紹，使學生對域名和IP地址有個整體的認識，以便建立“域名 IP地址”的新體系。
 【設計思想】：
 本節內容對學生而言，既熟悉又陌生，為了讓學生能從熟悉的知識點中探究未知的知識點，課堂設計了四個問題，層層遞進，環環相扣，巧妙地將本節課三塊內容串聯起來，并通過比較法、設置障礙法，幫助同學澄清認知上的誤區，感性認識域名及域名和IP地址之間的關系。
 【教學目標分析】：
 知識與技能：1、掌握域名的概念、命名規則及基本結構；
             2、了解域名的管理辦法和相應的重要管理機構。
 3、理解IP地址的重要性；
             4、掌握域名與IP地址的關系。　
 過程與方法：
 通過提問、層層遞進的引導方式，從學生熟悉的話題中挑選“新”內容，激發他們的好奇心，引導他們深入思考。學生可助借自學網站，有選擇性地學習，使理論強的內容更易理解和消化。一些抽象的概念可以結合生活實際，通過類比的手法，使之形象化。
 情感態度與價值觀：
 域名是一種很寶貴的資源，理解并遵守域名注冊的道德與法規，形成規范使用域名的意識，加強“技術以人為本”的認識，感受網絡管理的必要性和重要性。
 【教學重點與難點】：
 重點：域名的基本結構；域名和IP地址的關系
 難點：網址與域名的區別、對“主機.域名”的域名系統的理解
 【學生分析】：
 這部分內容對學生而言既熟悉又陌生，學生已有的上網經驗并不能和他們的認識同步。學生不知URL的含義、誤認為域名就是網址、不知IP地址是訪問網絡上主機的另一種有效方式等。通過本節課的學習，促使學生理順已知內容和未知內容的聯系。
 【教學環境】：
 多媒體微機教室、網絡廣播軟件、多媒體課件
 【課前準備】：
 設置DNS服務，多媒體課件、自學網站、學生課堂實踐內容
 二、案例描述
 【教學過程】：
教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖
情境
導入 網絡是知識的聚寶盆，網絡中的資源都被放置在相應的計算機內，網絡內的計算機是如何被訪問的呢？（打比方幫助理解）假設將我們現在身處的環境看成一個網絡，我們每個人看成可以相互訪問的計算機，我要訪問你，至少得知道你哪些信息？ 姓名或具體方位 名字是讓大家相互認識的一個重要特征，網絡中的計算機要被別人訪問，也應該有自己的身份——名稱或地址。引入本節課的主題（“名稱”與“地址”）
設置
任務
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學習
實踐 認識一：URL

（同）第一問：“baidu.com”，稱為什么？引出域名
 1、域名的定義：
 2、域名的命名
域名能不能隨意亂取？當然不能，一個好的域名能提高其知名度。思考：什么樣的域名稱為好的出色的域名？  比較異同

列舉一個出色的域名，說說理由。
并歸納域名的命名規則。 從“同”中體現域名，從常見的域名中體會域名的命名規則和域名命名的重要性
 （異）第二問“www”、“images”、“mp3”又稱為什么？，引出主機.域名的標識
3、域名的基本結構
分析：
介紹頂級域名、二級域名 學生思考“異” 從“異”得知因特網唯一標識主機的方式，得知其功能。
 4、域名注冊（自學）
思考：(1)全球的域名管理職責和中國的域名管理職責分別由什么組織來承擔？
(2)域名注冊需要注意哪些問題？ 學生利用自學網站自學相關內容

部分不能通過上述方式打開網站的同學請嘗試另一種方式進入
設置部分機器訪問障礙，為DNS作鋪墊。
遵守域名注冊的道德與法規，充分認識域名是有限的資源
 認識三：IP地址
第三問：輸入域名，為何無法訪問？
網絡之間計算機的互訪，必須有相應的地址標識，這個地址標識被稱為IP地址。
 1、IP地址的定義
 2、域名解析
第四問：域名和IP地址之間的關系？
試一試：學生理解第三問。
從IP地址的定義上，歸納IP地址的組成。 通過對“直接”的解釋，讓學生明確IP地址是網絡內計算機互訪的必要條件，域名幫助人們記憶的地址方式。兩者關系如同姓名與身份證。
域名和IP地址的“等價”是通過域名解析實現的。缺少DNS，只能通過IP地址訪問目標。
教學
小結 通過本節課的學習，你獲知了哪些新的知識？ 學生歸納 通過學生的總結這個環節，可以幫學習建立本節課的知識體系，起自查自糾的作用。
 
 三、教學反思
 思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。這節課的知識結構較嚴謹，屬第二章節的重點內容。為了將這部分內容細化，易于學生消化，要“照本”，但不能“宣科”，依據教材，我主要從三方面思考。
 1、有效重組教材，詳略得當，完善知識體系
 為了唯一標識網絡中的計算機，教材分別定義了域名和IP地址這兩個概念。教材第一節的主標題是“域名與域名管理”，為了讓學生對域名和IP地址有個整體的認識，建立“域名 IP地址”的新體系，我對教學模塊內容進行優化重組，適當引入第二節、第三節部分內容。本節課主要強調訪問網絡中主機的兩種方式，其中域名“詳”介紹，域名管理以自學方式進行 “略”處理，引入的IP地址與DNS作用“重”強調。我將教材的教學內容和順序重組和優化，強化教材的模塊意識，增強知識的連貫性、完整性和系統性，把枯燥乏味難易理解的理論知識融和到生活中，激發學生興趣，提高學習效果。
 2、比較異同，契合學生的認識
 本節課中有兩個比較環節，通過一組網址，比較異同，“同”中獲知域名，“異”中得知域名體系的層次結構；通過URL與域名的比較，澄清網址就是域名的錯誤認識。知識點之間的過渡與銜接結合學生已有的認知、契合學生的認識，學生接受知識的過程就很自然。
 3、設置故障，理論與現實掛鉤，有助于知識的理解和消化
 關于域名和IP地址的關系，教材上提供了一個例子“在瀏覽器窗口分別輸入‘www.cnnic.net.cn’和‘159.226.1.19’，看看會再現什么情況？”，引發學生對二者關聯的思考。打開因特網，學生上網興致大增，往往不會自覺按老師的要求高質量地去完成相應任務，為了更好地引導學生主動理解域名與IP地址的關系，我在教師機架設了DNS服務，讓自學網站不僅有IP地址(192.168.8.190)，而且擁有自己的域名教師機添加DNS功能，就可避免為了講解DNS的作用而必須打開因特網的操作。學生沒有外網的干擾，自然能定心思考老師的問題了。為了引發學生的好奇，理解“IP地址才真正是網絡中計算機的身份標識”，我有意未設置部分學生機的DNS，使其不能通過域名而必須使用IP地址來訪問自學網站。“眼見為實”，學生對DNS的理解立刻有了自己的認識，再讓學生有自己的語言來形象描述DNS的作用，他的記憶就更深刻了。