《利用Photoshop制作主頁標志》教學設計
 
南京第十二中學   史維芹

【設計思想】：本設計是高中信息技術基礎必修教材（中國地圖出版社）§4.2.3《網頁中多媒體素材的加工》的第2課時《利用Photoshop制作主頁標志》教學設計。本設計遵循新課程標準的指導思想，以建構主義理論為理論依據，以學生為主體、教師為主導，借助于多媒體網絡教室，充分利用網絡資源，關注學生的學習興趣和審美能力，通過作品的模仿創作，進一步培養學生發散思維和創新能力，使學生在學習理解Photoshop相關知識的同時，體驗Photoshop強大的圖像處理功能和其獨特的神奇和魅力，激發學生對Photoshop軟件學習的興趣，使學生在感受信息文化的同時，提升審美意識，享受創造出有個性作品的成功的樂趣。
【教材分析與處理】：圖像是傳遞信息的重要媒體，因此讓學生學會處理圖像尤為重要。本課是高中信息技術基礎必修教材§4.2.3《網頁中多媒體素材的加工》的第2課時，教學安排：本節《圖像信息的加工》3課時，可根據學情酌情調整。由于Photoshop的普及面比較廣，有的學生以前學習過，有的只是簡單接觸過，有的可能一點都沒有接觸，起點的差異性比較大。面對學生起點水平的參差不齊，個人興趣、審美能力的差異，為了更好地把學生吸引到本節課的教學中來，我對教材§4.2.3《圖像信息的加工》的學習順序做了一點調整，將P102頁制作文字網頁背景放到前面學習，這樣可以讓學生增加對Photoshop軟件的感性認識，加深對圖層概念的理解，體驗文字工具的用途，同時對本節課Photoshop的學習奠定基礎。
【學情分析】：我校地處城北，由于地區和生源差異，以及起點、個人興趣、審美能力的差異，如何把學生吸引到Photoshop教學中來，讓學生更好地完成本節課的學習任務？教師應當盡量避免單純介紹知識，而應該讓學生多動手實踐，在實踐中去體驗去思考，多鼓勵學生在進行模仿的同時，創造性地學習Photoshop，從而調動學生的學習積極性和主動性，經過不同任務的提升，激發他們創作出有個性的作品。
 通過以上的分析，結合祝智庭教授等人編寫的教學參考書，根據信息技術課程標準和本節課的教學要求，我將本節教學具體的教學目標制訂如下：
【教學目標】：
 知識與技能：
 1、了解圖層概念和作用，學會圖層的基本操作。
 2、知道圖層應用在圖像處理中的好處，學會用Photoshop制作網站標志。
 3、學會使用選框工具、文字的工具、自定形狀工具和文字蒙版工具及文字圖層效果的使用；
 4、學會“濾鏡”菜單的使用，理解“粘貼”與“粘貼入”的區別。
 過程與方法：
 1、根據需求選擇合適的素材，創作相應主題的作品。
 2、通過作品展示交流，欣賞和評價達到共同提高的目的。
 3、通過學生的自主和協作探究，培養學生的自主學習、協作學習的能力
 情感態度與價值觀：
 1、通過對作品的模仿創作，使學生體驗創作的成就感，激發他們的創新意識。
 2、通過作品展示與評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生的創造熱情，培養學生審美和欣賞水平。
 【教學重點、難點】：本論文由論文格式網整理,轉載請注明來源m.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看
 重點：圖層的應用與操作；
 選框工具和文字工具、移動工具、自定形狀工具等的使用；
 “濾鏡”菜單的使用；
 “粘貼”、“粘貼入”的區別。
 難點：自定形狀工具和文字蒙版工具的使用；
 文字、圖層效果的使用；
 “粘貼”、“粘貼入”的區別。
 【教學策略】
 學生是學習活動的主體，只有當他們處于積極的“求學”狀態并不斷體驗成功的喜悅，教學才彰顯出真正的意義。本節課采用作品的模仿制作來引導學生參與學習，在教學中，鼓勵學生循序漸進，模仿創作，勇于創新，最終在作品中體現知識的掌握與能力的提高，作品完成后，請學生展示和講解作品的構思和創作特色，其它同學相互欣賞、交流評價。
【教學方法】：
 （一）教學方法：
 在教學實踐中，本人基于建構主義學習理論，在課堂中采用任務驅動教學法、作品展示法、演示法、分層教學法等多種教學法，充分利用多媒體網絡機房的優勢，首先由教師展示作品，確定教學主題并布置教學任務，學生在教師的引導下完成教學任務，把教學任務分為“基本任務”和“拓展任務”兩個層次，要求學生完成“基本任務”，學有余力的同學繼續完成“拓展任務”，從而達到分層教學的目的。在學生自主探索學習過程中,采用小組合作,讓學生在合作中互相幫助，相互學習。
（二）學習方法：探究學習、自主學習、協作學習。
 【教學環境與教學資源】
 1、學習環境:多媒體網絡教室
 2、學習資源：導學課件、學案
 3、教學和學習中用到的工具：極域廣播系統、Photoshop、Word。
【教學過程設計】：

教學環節 教師活動設計 學生活動設計 教學意圖
 
 
開場
 
 
 
  網頁作為一種媒體，需要具有一定的藝術感染力才能更好地吸引瀏覽者。為了使網頁更加引人入勝，更生動地表達作品的主題思想，我們可以在網頁中插入一些自己設計或加工、處理過的圖像等素材，創作出多彩多姿的網頁來。
展示幾個著名的網站：
指出：圖形或圖像可以表達文字不能表達的含義，具有獨特的魅力。
網頁中的圖像一般包括：主頁標志、橫幅圖、網頁背景圖以及根據內容需要而插入的圖像等。  
 
 
 
通過觀察、比較，親歷感受，激發情趣，渴望進入新課的學習。
領略圖像的獨特魅力。
 

通過幾個著名的網站讓學生領略網頁中圖像的獨特魅力，了解本課的趣味性，激發學習欲望。
情境導入 引入：什么是主頁標志(logo) ？
主頁標志的作用？最重要的作用是表達網站的理念、便于人們識別。 
設置情景：展示幾個著名站點的logo樣張：
引入新課：《利用Photoshop制作主頁標志》

展示任務：（見學案） 
 欣賞幾個著名站點的logo樣張，了解主頁標志(logo)的作用，明確學習目標。
 
 采用情境導入新課，激發學生的求知欲。
為新課《Photoshop制作主頁標志》的學習埋下伏筆 
圖層相關知識回顧和學習： 回顧圖層的概念與操作：
學生操作，教師指導：選定某個圖層、新建圖層、刪除圖層、層的顯示與隱藏、改變層的排列順序。
總結：Photoshop中每一個圖層就如同透明膠片一樣，我們可以透過它看到后面的東西，對某一圖層進行操作不會影響其他圖層。也就是說，我們要對哪個對象進行操作，必須選中那個對象所在的圖層才能對它進行操作。  
了解圖層的作用，進一步學習回顧有關圖層的操作。
 
復習有關圖層的操作。
教師引導
學生探究
新知學習 布置基本任務：
任務一：完成教材P101頁圖4-2-19信息時空網站標志的制作：

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