網站實現——插入超鏈接
溧陽市第三中學    朱莉
教材分析
《創建超鏈接》是高中信息技術教育科學出版社選修《網絡技術應用》第四章的內容。它是網頁三要素中的靈魂，形式比較多樣。通過前面幾屆學生的掌握情況來看，難度不是很大，但根本是要理解超鏈接的含義是什么，什么是鏈接源，什么是鏈接目標？能將這些網頁組合成一個有機的整體，是本課的主要任務，也是培養學生實際動手能力，激發學生學習興趣，提高學生信息素養的重要途徑。
二.  學生分析
本節教學中：通過學生完善網站的過程中，不斷學習、總結積累經驗。從而熟練的掌握網頁鏈接的技巧，更加有效完成網站，為他們以后的學習生活打下堅實基礎。
因此，采用“任務驅動”  、 “小組合作” 、 “總結評價” 為主線的教學模式。 在活動之前巧妙的創設良好的學習情境，激發學生的學習興趣，積極的參與到小組學習當中去。在分組過程中強調優勢互補的合作方式，為了使每一個學生都能完成活動任務。活動的每個關鍵環節要緊湊、要及時引導學生思考、交流、探究、總結，以達到對本節預期教學的目標。
教學目標:
1、知識與能力：
 （1）了解超鏈接的作用，知道超鏈接的形式。 
 （2）掌握同一頁面內的鏈接方法，會建立書簽式鏈接。
 （3）掌握不同頁面之間的鏈接方法，能將本頁鏈接到另一頁面。
 （4）掌握鏈接到Web站點的方法，會鏈接到一個網站或鏈接到一個E—Mail地址。
2、過程與方法：
 以若干個任務貫穿整個課堂，要求學生在嘗試操作了任務之后能掌握創建超鏈接這一技術的方法。
3、情感態度價值觀：
學生以探究的形式完成對知識點的學習及掌握，培養學生自主學習、自主探究的素養。
四．教學重難點
重點：分清創建超鏈接的鏈接源和鏈接目標；了解出創建超鏈接的方法
難點：書簽超鏈接的創建
 教學媒體
（一）硬件：計算機網絡教室。
（二）軟件：Lanstar多媒體教學軟件、FrontPage 2000、課件、世博會網站、學習任務.htm
（三）教師課前準備：世博會網站、學習任務.htm發送到學生機上，以備使用。
教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 設計目的
一
創設
情境
   師：大家去過世博會嗎？
  有學生說去過了，有學生說沒去
  師：大家對世博會了解多少呢？我做了一個簡單介紹世博會的網站，大家一起來看看。
 老師展示網站，指出不足，引出課題超鏈接
 學生觀察網頁，分析出其中的沒完成的地方
 使學生產生興趣，激發學生的熱情

二、
（1）
頁間超鏈接
（2）
外部網站的鏈接
（3）
電子郵件的超鏈接

 一．設置超鏈接兩個要素：1、鏈接源：本網頁中已經存在的元素，可以是文字、圖片等多種對象形式。2、鏈接目標：可以是另外一個網頁、一個網站地址、電子郵件地址、本網頁的其他位置或一個普通的文件、一幅圖片、一段動畫等等。
展示任務，完成首頁上的超鏈接本論文由論文格式網整理,轉載請注明來源m.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看
任務一.用Frontpage2000打開網頁index.htm，該網頁有三處超鏈接未設置，請為它們添加超鏈接。保存。
（1）將文字“一軸四館”，鏈接到該站點內網頁“zhanguan.htm”。

思考回答：設置這些不同類型的超鏈接共同操作方法
是什么？
（1）選擇要設置超鏈接的對象—鏈接源
（2）打開超鏈接對話框
（3）設置鏈接目標 

學生思考并嘗試高手進階任務。

進階任務：
打開網頁 haibao.htm,對這張左上角圖片中的文字“資訊”、“門票”、“一軸四館”使用長方形熱點，使之分別鏈接到網“zixun.htm"、"menpiao.htm"、"zhanguan.htm"。

學生完成任務二之后，評價上交的作品小結：創建書簽鏈接之前，按照我們創建超鏈接的方法，先找到我們的鏈接目標，這里我們用書簽做了標記，那鏈接的目標是頁內指定的一個位置，鏈接源是小標題。然后打開超鏈接對話框即可完成。 學生思考

學生完成任務
組長指導
學生上交作業

有能力的學生完成
 讓組長進行指導，使各小組構成一個學習集體，共同進步

分層教學
可以激發有能力學生的興趣。并培養學生自主學習能力
四、
情況
調查 
打開學習情況調查網頁
學生根據自身的情況完成 教師能及時的掌握學生的學習情況
五．
教學反 思  本節課的操作方面的內容較多，為了避免學生陷入煩躁的情緒中，我選中了世博會這個題目，使學生對網站產生興趣，從而找出網站中沒完成的地方，讓學生想要去完善這個網站，充分發揮學生的主體地位。我將操作分成了幾個任務，由簡單到困難，簡單的如兩個網頁之間的鏈接，困難的如書簽的超鏈接，由此循序漸進，并安排的小組長去幫助有困難的學生，檢查學生的完成情況，并將情況反饋給我，使學生共同進步。對于能力強的學生還安排了進階任務：熱點鏈接，對于這個任務學生可以通過網絡去查找完成方法，讓網絡成為學生輔助學習的主要認知工具，教師只需成為學習資料的提供者和學習過程的組織者。
這節我上的是公開課，效果看下來，學生的掌握情況還是不錯的。不過我覺得還是有不好的地方，由于任務比較多，時間掌握不足，沒有展示學生的完成作品，只找了學生上臺演示，最后利用網絡對于學生的情況調查花的時間多了點。以后我要合理有度的安排課堂。