《調整圖形》教學設計
   （225236） 江蘇省江都市丁溝鎮麾村小學   仇圣國  

【教學內容】
 本課是蘇科版《小學信息技術》上冊教材第15課《調整圖形》。
【教材簡析】
 現行中小學信息技術教材都是由基礎模塊和拓展模塊組成。本課是基礎模塊學習畫圖軟件的一個重要組成部分，是在學生學完畫圖工具，已經掌握“復制/粘貼”命令的基礎上，對菜單命令的深入學習。本課“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”是以后學習的基礎。
【對學生的分析】
 在學習完“畫圖”的基礎知識后，學生已經具有運用“畫圖”工具進行繪畫的能力，再加上之前剛剛認識了復制與粘貼，在濃厚興趣的推動下，學生產生較強的自信心和表現欲望，形成積極的學習動機。
【教學目標】
 1.知識與技能
 (1)復習“編輯”菜單中的“復制”、“粘貼”命令。
 (2)認識“圖像”菜單中“翻轉/旋轉”命令、“拉伸/扭曲”命令。
 2.過程與方法
 (1)學習翻轉/旋轉和拉伸/扭曲圖形。
 (2)通過學生的觀察、分析、創作，培養學生處理信息、運用信息的能力。
 3.情感、態度與價值觀
 (1)培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
 (2)發展學生的創新思維，培養學生的創新意識。
 (3)提高學生的審美素質，激發學生對信息技術的興趣。
【教學重點與難點】
 1.重點：“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”命令的使用。
 2.難點：“拉伸”和“扭曲”的不同點。
【理念支撐】
 問題讓學生提出，方法讓學生發現，疑難讓學生研討，評價讓學生參與。
【教法、學法】
 本課教給學生的學法是“分析體驗——接受任務——合作探究——綜合運用”。讓學生帶著具有明確目標指向的學習任務，通過獨立思考、同伴互助、課堂討論、實際操作等方式，自主探索，自主發現，“強迫”團結協作，使學生在完成任務的同時不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和整合，發展其能力，訓練其思維，培養其意識。
【教學準備】
 多媒體課件、網絡教室、蜜蜂等圖片、成果籃。信息技術教材要循環使用，教師課前為學生準備好成果籃。
    
 
【教學過程】
 （一）、創設情境，復習導入
 課件先出示一只蜜蜂圖，提問：“花叢中的小蜜蜂有些孤單，你能“變”出一些同樣的蜜蜂給它作朋友嗎？”學生當然能想起上節課菜單命令“復制/粘貼”，很快就能給它找到朋友，畫出圖1。
 課件再出示圖2和圖3，“找不同”。讓學生比較中發現：圖2與圖1相比，蜜蜂改變了方向，圖3與圖1相比，蜜蜂改變了形狀。教師適時提問：怎樣才能畫出這樣的圖呢？
  
 圖1                圖2                 圖3   
 （本環節創設為蜜蜂找朋友的情境，有相同的，有不相同的。既復習了 “復制/粘貼”命令，為學習新課作鋪墊，同時讓學生在情境中發現本節課要解決的問題。）
（二）、有效探索，掌握重點
1、有意義地接受學習
 課件出示：你能畫出圖2中的蜜蜂嗎？
 這里是讓學生進行有意義地接受學習。要改蜜蜂的方向，菜單命令“圖像”→“翻轉/旋轉”可幫助我們完成。先出示這個命令的操作步驟，讓學生自學；再播放這個操作過程的視頻；看過之后，出示提示牌：“畫圖時，如果需要旋轉某一個圖形，必須先選定這個圖形再旋轉。這樣，圖畫其他部分不會發生變化。如果沒有選定圖形，那么將旋轉整幅圖畫�！�
 2、實踐體驗（一）
 此時，課件出示第一個任務：你能利用提供的蜻蜓創作下面的圖畫嗎?
 
 （這里，我對教材進行了一些改動：在后面增加了一只蜻蜓。使用“旋轉”命令，前3只蜻蜓學生很快就能畫出。第4只蜻蜓無法用旋轉得到。如何畫呢？教師先讓學生獨立思考，再組織學生討論，明確：改變方向除了“旋轉”命令，還可以用“翻轉”命令。有“旋轉”命令的基礎，鼓勵學生自己嘗試探索“翻轉”命令的使用方法，有困難的學可借助課件上的“翻轉”的相關提示和視頻演示先學習再來完成任務。）
 3、實踐體驗（二）本論文由論文格式網整理,轉載請注明來源m.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看

 （1）欣賞“大風車”片頭動畫。
 （2）畫“大風車”。大風車真漂亮，你能畫出風車圖案嗎？
 
 （這樣設計，聯系學生的生活實際，激發學生的學習興趣，又讓學生感到學好信息技術在生活中很有作用。）
 （3）展示成果。把同學們的成果進行展示，同學互評。教師對不同層次的作品進行點評。
 （讓學生感受作品的美，說出好在哪里，創造性地培養學生的辨別能力同，提高學生的審美素質。）
 （三）、體驗比較，突破難點。
 1、課件出示：你能畫出圖3中改變形狀后的蜜蜂嗎?菜單命令“圖像”→“拉伸/扭曲”可幫助我們完成這個任務。
 2、自主探索、協作學習。
 有前面“翻轉/旋轉”的基礎，“拉伸/扭曲”命令的使用方法讓學生自主探索、協作學習。有困難的學生，可以問老師或同伴或借助課件上的“拉伸”和“扭曲”相關提示和視頻演示先學習再來完成任務。
 3、掌握了拉伸/扭曲”命令的使用方法后，讓學生自主探究:“拉伸”與“扭曲”的不同點？
 課件出示：一個長方形。
 
 4、自主探索，小組交流。
 讓學生借助這個長方形自主體驗拉伸扭曲分別發生了什么樣的變化，兩人合作，一人操作拉伸，一個操作扭曲，再進行對比，小組內交流發現。
 友情提醒：因為三年級學生沒學過百分數和負數，在學生操作前教師適當提示：拉伸的數據可以是大于100的，小于100的，或等于100的。扭曲的數據可以是大于0的數，也可以是小于0的數（負數），教師可以告訴學生負數的輸入方法。
 5、全班交流，小結。隨著學生地回答，課件出示對比圖。
 
 通過體驗、看圖，學生會發現：“拉伸”的作用是從水平和垂直兩個方向改變圖形大小，“扭曲”的作用是將圖形歪斜。
6、知識屋。
有前面分類數據的基礎，結合學生地回答，完善形成知識屋的內容。

（四）、實踐創新，收獲成功
1、這個客廳有點亂，你能將將房內的沙發、花盆擺放好嗎？
2、請畫出下面的圖形。

 
 3、比一比，賽一賽。利用提供的素材，發揮你們的想像，創作一幅“多彩的海底世界”。
 
 （五）、小結評價，綜合運用
 1、自主小結，完成成果籃。