美麗家鄉(xiāng)——電子小報的分析與制作
江蘇省句容高級中學(xué)信息技術(shù)組  黃梅  212400

教學(xué)對象： 高一學(xué)生 
所需課時： 1課時    
一、教材內(nèi)容分析
 教材采用教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）。本節(jié)內(nèi)容是第四章文本和表格信息加工中第一節(jié)文本信息加工的實(shí)踐內(nèi)容，務(wù)求學(xué)生經(jīng)過動手操作學(xué)會利用通用工具軟件（如WORD）加工和處理電子小報類的信息，是在義務(wù)教育階段已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技能的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的提煉與提高，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在文字處理等操作使用方面，能夠恰如其分地表達(dá)意圖。
    本節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生從如何分析任務(wù)需要著手，學(xué)會從需要中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷電子小報作品創(chuàng)作的整個過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生整體規(guī)劃能力和審美情趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識：  1、了解電子小報的一般制作過程。
 2、知道電子小報的版面設(shè)計要點(diǎn)及報刊版面的結(jié)構(gòu)。
 3、能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理工具軟件作加工信息，表達(dá)意圖。
技能： 設(shè)計電子小報要應(yīng)用到多方面的知識，同時給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想像力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
情感態(tài)度、價值觀： 促進(jìn)學(xué)生獲取信息的能力、設(shè)計能力、審美能力的提高，制作出新穎、吸引人的作品。
三、學(xué)情分析
 對于工具軟件的使用，高一的學(xué)生覺得并不困難，他們在義務(wù)教育階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了文字處理的基本操作。但對于根據(jù)任務(wù)需求解決實(shí)際問題，他們大多數(shù)缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生制作電子小報，讓他們在經(jīng)歷完整的作品制作活動的過程中，逐步領(lǐng)會利用工具軟件解決問題的各種方法，形成良好的習(xí)慣和信息表達(dá)能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
 《美麗家鄉(xiāng)——電子小報的分析與制作》這一節(jié)實(shí)踐課，是著重培養(yǎng)學(xué)生利用工具軟件表達(dá)意圖的能力。學(xué)好這一節(jié)書可以培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力和提高學(xué)生興趣，同時使學(xué)生在已有知識技能的基礎(chǔ)上得到概括和提高。
 本節(jié)課以案例觀摩來吸引學(xué)生的注意，并導(dǎo)入新課。然后向?qū)W生展示本節(jié)課的任務(wù)需求，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人協(xié)作，共同創(chuàng)作出新穎的作品同時在作品的創(chuàng)作中得到知識的升華與提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一直處于積極主動的主體地位，老師在整個過程中只是起解惑、組織好課堂的指導(dǎo)作用，在自主、探索的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、審美能力都得到發(fā)展，學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力也得到提高。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
教學(xué)環(huán)境： 多媒體平臺、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)、博客
教學(xué)資源： 學(xué)生教材：《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）
預(yù)設(shè)資源：  電子小報、圖片資源、圖片素材
六、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課：
 師講：前幾天老師在一個網(wǎng)站上發(fā)現(xiàn)了一組照片，拍的非常漂亮，今天我們就來一起分享一下（打開圖片邊講邊演示）：展現(xiàn)在我們面前的第一幅照片，名字叫“赤山秋歌”拍的就是當(dāng)下秋天的風(fēng)景。接著我們看到的是“大圣塔之夜”看到這里很多同學(xué)恍然大悟，原來拍的就是我們的家鄉(xiāng)----句容。是呀，句容這幾年發(fā)展的非常快。下面我們看到的是郭莊鎮(zhèn)新風(fēng)貌，這是后白北大荒風(fēng)光，現(xiàn)在這里已經(jīng)成為了名副其實(shí)的“綠色銀行”，這個廣場大家一定很熟悉，這是夜幕下的新世界廣場，傍晚散步的好去處。接下來是頗具特色的茅山晨曦、容城黃昏、油菜花遍地的袁巷上竿村、充滿夢幻色彩的九龍山、李塔湖靜泊的客船、被秋韻染紅的寶華山、元宵節(jié)熱鬧的花燈街市，這就是我們美麗可愛的家鄉(xiāng)，看了這么多還覺得有些意猶未盡啊。大家想想我們的家鄉(xiāng)除了風(fēng)景美麗，是不是還有很多的特產(chǎn)：茅山老鵝、丁莊葡萄、白兔草莓還有茶葉、水蜜桃等很多豐富多樣的特產(chǎn)。既然我們家鄉(xiāng)有這么多好吃的、好玩的，有沒有什么方法能把我們的家鄉(xiāng)推薦出去，讓更多的人能了解句容、走進(jìn)句容、喜歡句容呢？這也正是我們今天要本論文由論文格式網(wǎng)整理,轉(zhuǎn)載請注明來源m.donglienglish.cn,更多論文,請點(diǎn)論文格式范文查看共同探討的主題《美麗家鄉(xiāng)----電子小報的分析與制作》，通過電子小報這個形式來展現(xiàn)你嚴(yán)重最美的句容。
 通過這堂實(shí)踐課，我們還要選拔以為總編，大家都知道每年的12月份我校都會舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，那么藝術(shù)節(jié)的重頭戲之一就是我們電子小報作品的展出，所以我們要提前做好準(zhǔn)備，將我們負(fù)責(zé)電子小報制作的總編選拔出來。說到這里有些同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌、躍躍欲試了。那么大家先不要著急，在創(chuàng)作之前，我們先來欣賞幾份小報作品，經(jīng)過總結(jié)我將這些作品分為三類（結(jié)合幻燈片、邊欣賞邊總結(jié)）：
 首先我們看第一類：中規(guī)中矩類：這份小報展現(xiàn)在面前的第一感覺就是很規(guī)整，它用了類似報紙的排版，A、B兩版外加中縫設(shè)計。用統(tǒng)一的色調(diào)做背景，整篇文檔看起來賞心悅目。不過這里需要注意的問題是，背景色調(diào)一定要用淺色系，因?yàn)楸尘爸皇瞧鹨r托作用，如果用大紅、大黑或者過于復(fù)雜的色彩顯然是不合適的。
 接下來我們欣賞的是繪圖勾勒類：這一類我們主要分析它的制作方法，作者先將小報的大致輪廓勾勒出來，大家可以看出整個作品就是由幾個簡單的圖形組合而成，看似簡單實(shí)則別具匠心，其中一條曲線貫穿整篇文檔，是版面設(shè)計更具一個整體感。
 最后我們來欣賞隨心所欲類：現(xiàn)在是一個崇尚個性化的時代，我們在進(jìn)行創(chuàng)作的時候也可以把自己有創(chuàng)意的想法添加進(jìn)去。
 那么通過剛才的瀏覽，大家思考一個問題：一個電子小報都包涵了什么內(nèi)容?小報制作要經(jīng)歷哪些過程？
生答：-----沉默是金-----（高中生回答問題的主動性不強(qiáng)，可以通過調(diào)動氣氛，提高他們的積極性）
師總結(jié)：（1）報頭設(shè)計（2）正文的制作（3）圖片、裝飾圖案的制作
2.新課講授：（結(jié)合幻燈片講解）
（1）報頭設(shè)計
 要求標(biāo)題新穎，可以嘗試用不同的字體、顏色、字號來制作，盡量讓報頭醒目、吸引人，最好讓人一看到報頭就有興致繼續(xù)瀏覽下去。在版面合適的位置標(biāo)注編輯、期刊號等內(nèi)容。最好有“內(nèi)容導(dǎo)讀”小版塊，這樣便于讀者瀏覽小報。
 下面我們來看兩個比較有特點(diǎn)的報頭設(shè)計：
 展示第一個：標(biāo)題用藝術(shù)字形式表現(xiàn)醒目吸引人、編注及導(dǎo)讀版塊位置協(xié)調(diào)，整個報頭色彩協(xié)調(diào)，設(shè)計合理。
 展示第二個：標(biāo)題襯于圖片上方，制作出一種隨風(fēng)舞動的效果，構(gòu)思獨(dú)特、巧妙。
 下面就是大家接受挑戰(zhàn)的時刻，我們今天的任務(wù)就是圍繞“美麗家鄉(xiāng)”這個中心進(jìn)行電子小報制作。標(biāo)題可以根據(jù)你的選材來確立，你可以從句容的歷史文化、句容的美麗風(fēng)光、句容的特產(chǎn)特色等多方面來立意，并不要求大家用統(tǒng)一的題目。挑戰(zhàn)馬上開始，就看你的發(fā)揮了，下面請同學(xué)們按照學(xué)案的任務(wù)一來進(jìn)行操作吧。
 生操作，教師巡視解答。
（2）正文的制作
 在講這部分內(nèi)容之前，請兩位同學(xué)來講一下你的選材、立意以及報頭設(shè)計的規(guī)劃（生答）
 接下來是正文部分的制作，根據(jù)自己的版面設(shè)計，盡可能把自己的個性融入到作品中，現(xiàn)在打開一個空白的word文檔，雖然我不會變魔術(shù)，但我可以借鑒繪圖勾勒這種方法，先用圖形將小報輪廓勾勒出來。大家可以看到繪圖工具欄的自選圖形里有很多圖形可供選擇，我們先來應(yīng)用流程圖中的多文檔圖形，用鼠標(biāo)拖動出來以后可以看出這是一個非常有層次感的圖形。
 緊接著在星與旗幟類別中選擇豎卷形，這是應(yīng)用比較多的一個圖形。前兩種都是自選圖形中自帶的形狀，我們也可以發(fā)揮想象力自創(chuàng)新圖形。我們可以在基本形狀中選擇折角形，然后用快捷鍵ctrl+鼠標(biāo)拖動的方法進(jìn)行復(fù)制，通過改變他們的透明度使其更具立體感，組合成新圖形后通過旋轉(zhuǎn)改變其方向，使排版更合理。
 最后我們來自創(chuàng)一個圖形，用基本形狀中的圓角矩形，借助幾個正圓形，在添加一個空心弧，經(jīng)過調(diào)整一個新圖形就誕生了，大家看出是什么了嗎？對，是一個記事本。接下來我們就要對這些圖形進(jìn)行簡單處理使其更美觀。（圖形顏色的填充、線條設(shè)計等）最后，添加文字，可以將文字添加到文本框里，這樣便于我們后期的調(diào)整。
 下面請同學(xué)們按照學(xué)案的任務(wù)二的提示來進(jìn)行操作吧。
 生操作，教師巡視解答。
（3）圖片、裝飾圖案的制作
 做到這一步大多數(shù)同學(xué)的作品都已經(jīng)成形了，只差一些修飾就可以大功告成了。下面我們就來探討如何修飾。要想美觀一定少不了圖片，我們一起來看一下圖片的幾種插入方式：可以直接將圖片插入到文檔中，還可以想插入文字一樣將圖片插入到文本框中，這兩種方法雖然都能實(shí)現(xiàn)，但圖片形狀卻不好改變，不容易融入到小報的整體布局中。那我們可以選用合適的自選圖形，借助圖形的多樣性插入圖片，進(jìn)而達(dá)到美化小報的目的。至于邊角空白的地方可用修飾圖案來填充，當(dāng)然我們也可以自制小圖進(jìn)行美化。
 下面就要進(jìn)入最后的沖刺階段了，如果有先完成的同學(xué)，可以將你的作品上傳至教師機(jī)，大家可以進(jìn)行互評。互評的標(biāo)準(zhǔn)老師投影到黑板上了，大家可以看一下。沒完成的同學(xué)你在制作的時候也可以留意一下，看看你的作品達(dá)到要求沒有。好了大家加油吧！
 生操作，教師巡視解答。
3.課堂總結(jié)
先讓學(xué)生自評，然后同學(xué)互評，最后教師點(diǎn)評。（學(xué)生創(chuàng)作思想非常新穎、整體設(shè)計很好，互評效果也不錯）
可以從如下幾方面進(jìn)行評價：
思想性：主題明確、內(nèi)容積極、健康向上、能完整地表達(dá)主題思想。
創(chuàng)造性：具有想象力和個性表現(xiàn)力。
藝術(shù)性：版式風(fēng)格協(xié)調(diào)，色彩運(yùn)用得當(dāng)，圖文并茂。
技術(shù)性：運(yùn)用制作工具和制作技巧恰當(dāng)。
 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信大家收獲頗豐，對電子小報的制作有了一定的掌握，對我們的家鄉(xiāng)句容也有了更多的了解。當(dāng)然關(guān)于電子小報制作同學(xué)猛一定還有很多想法，大家可以通過登陸老師的博客進(jìn)行相關(guān)主題的探討。同時我也將比較好的作品放到了博客上大家可以通過投票的方式選出你心目中的總編。
 
本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就到這里。
 
七、教學(xué)反思
 《美麗家鄉(xiāng)——電子小報的分析與制作》這一節(jié)實(shí)踐課，是著重培養(yǎng)學(xué)生利用工具軟件表達(dá)意圖的能力。學(xué)好這一節(jié)書可以培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力和提高學(xué)生興趣，同時使學(xué)生在已有知識技能的基礎(chǔ)上得到概括和提高。
 本節(jié)課以案例觀摩來吸引學(xué)生的注意，并導(dǎo)入新課。然后向?qū)W生展示本節(jié)課的任務(wù)要求，針對本節(jié)課的內(nèi)容預(yù)設(shè)了三個方案：方案1：打開空白Word文檔，自己構(gòu)思設(shè)計，這個方案可以使學(xué)生展開想象的空間，創(chuàng)造自己的“美麗家鄉(xiāng)”小報天地。方案2：打開教師機(jī)中的小報框架，在已有的框架中填充內(nèi)容。方案3：修改現(xiàn)成的小報作品，完成“美麗家鄉(xiāng)”的制作。在整個作品創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出新穎的作品同時在整個作品的創(chuàng)作中得到知識的升華與提高。但是真正實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，后兩個方案對學(xué)生有一定的束縛性，不利于學(xué)生思維的發(fā)展，所以就改由讓學(xué)生自己構(gòu)思設(shè)計。由于和校園科技文化藝術(shù)節(jié)活動結(jié)合在了一起，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一直處于積極主動的主體地位，老師在整個過程中只是起解惑、組織好課堂的指導(dǎo)作用，在自主、探索的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、審美能力都得到發(fā)展，學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力也得到提高。
 但是整堂課上下來，還是發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先就是學(xué)生情況分析不夠，盡管已經(jīng)考慮了學(xué)生的層次區(qū)別，但是部分學(xué)生還是感覺課上的任務(wù)過多，可以對任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，通過學(xué)生自己講解發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是很有創(chuàng)意的，在創(chuàng)新這點(diǎn)確實(shí)不錯。最后就是對學(xué)生的評價環(huán)節(jié)，建議給更多的時間讓學(xué)生自評、互評，教師只需要提點(diǎn)一二即可，從自評、互評的效果來看大家情緒很高漲，自己講解到位，同學(xué)分析恰當(dāng)，這種開放式的課堂評價方式更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。