如何搞好班風建設

 班級是學校的基本單位，學生的學習、生活、娛樂都與它有著密切的聯系。良好的班風可以帶動一個班級體，同班的學生朝夕相處，彼此影響，榮辱與共。所以班風對學生的發展有著顯著的影響。班風是指一個班級的形象，對內它是一種氛圍，一種無形的力量，因此。塑造良好的班風非常重要。而如何抓好班風建設更是班級管理這門藝術中的藝術。那么我就從以下幾方面來談談如何搞好班風建設：
 
 一、班規班紀與情感陶冶相結合

 良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。俗話說“沒有規矩不成方圓”班規班紀對于一個班級來說是很必要的。要形成良好的班風，必須制定相應的班規班紀。制定班規班紀要有針對性，制定過程必須要民主化，實施的方法又必須恰當。根據班級具體情況，在全體同學的討論下制定相應的班規班紀，這樣制定的班規班紀才具有針對性。
 “人非圣賢，孰能無過”學生好心做壞事，偶爾犯錯誤是在所難免的，那么如何使學生從思想上認識錯誤并加以改正呢? 這就需要情感陶冶，情感陶冶就是利用各種環境因素，特別是教師自覺創設的教育環境對學生進行感化和熏陶，潛移默化的培養學生積極健康的思想情感，從而提高學生思想覺悟和道德水平。這就需要老師公平的去對待每一名學生，把學生當成自己的孩子一樣奉獻自己的真情，拉近與學生之間關系，架構起一座信任之橋，友愛之橋。老師與學生之間有了真情，有關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。

  二、科學引導，引入競爭，培養濃厚學風

     學風，即班集體內學生學習的風氣與作風。良好的學風對于全班的學習心理產生積極的影響。這就需要老師積極的引導學生，引導并不是枯燥的說教，而是通過多種生動活潑的教學活動、課外活動，使學生感到科學知識的重要性，學習的緊迫性。同時競爭提供的優勝略汰，能有效刺激與促進競爭者的責任心和學習熱情。一般來說，學生都好學上進，希望在班級內爭光，這樣能激發學生強烈的成就感和責任心，促使學生頑強拼搏；又會增強學生克服困難的能力和勇氣，培養不屈不撓的精神。學生學習成績好的原因有多個方面，對此，應該讓成績好的學生介紹學習方法，采取一幫一的形式，積極帶動，互相感染，通過思想品德教育和嚴格的管理，使學生能夠充分利用好課余時間多看書、多思考、多動筆。這樣，良好的學風使絕大多數學生具備廣泛的學習興趣、正確的學習動機、良好的學習習慣、較強的學習能力和創新意識。實行班干部擇優競選，并得到其班級內他人的認同，有班干部帶領，共同學習，共同進步，從而有利于培養濃厚的學風。

 三、優化共性，內化個性，增強班級凝聚力

 一個班級的學生存在一些方面的相似之處，即班級的共性。這就要求老師要細心觀察，一旦發現一些共性的特點，即可加以優化利用。發現學生們共同的興趣愛好，組織競賽，加強學生的集體榮譽感，團結協作的能力，這樣就會逐漸增加學生的責任心，從而形成一股強大的班級凝聚力，高度團結，互相幫助，積極進取，共同完成目標的良好班風。在優化共性的同時號要注重內化個性。個別學生的個性于班級的共性不太和諧，容易影響良好班風的形成。對這樣的學生，既要完善有利于本人發展的個性，又要科學的改造其個性缺陷。這就要利用班級共性形成的輿論力量來對其進行約束，使他們把正確的群體意識轉化為個人意識�？筛鶕�情況進行單獨談話，進行正確的引導，使他們正確意識到自己個性的缺陷，從而自覺調整自己的行為，完善個性修養。統一學習目標，共同奮斗，增強班級凝聚力。
 
    四、教師高尚的人格魅力也是促進班風形成的一個重要方面

 教師不僅是“傳道、授業、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術修養，做的正，行的直的作風，都能使自己在學生中樹立威信使得學生能尊重你、支持你，主動的聚集在你的周圍，“擰成一股繩，勁往一塊使”。教師也能在教育中正確的教育作用。良好班風的形成，說起來容易，做起來難。只要我們勇于開拓，勇于創新，不斷的總結經驗改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。
 
 五、科學設計，恰當調控，構建高雅的班級文化

 班級文化是校園文化的重要組成部分。健康高雅班級文化是班風的外在表現。它具有導向、陶情、育美、健全人格等多方面，多層次的育人功能。為此我們要開展健康的活動，班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等，開展時必須要有個整體規劃。應針對學生的特點，精心安排和設計活動，并通過學生們精心組織與準備，最后順利開展。提醒他們在注重知識的同時，也要發展多方面的才能，做到知識與實際相結合，一專多用。要求學生學習與游戲相融合，才會使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道堅定不移的目的。一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。是他們相互理解，相互關懷，增進了友誼，增強了合作意識。教室是學生獲取知識的重要場所，是開展班級活動，獲取各種思想的主陣地，積極和諧的教師文化，對學生具有重要的作用，對學生的心理健康，個性發展具有積極的暗示作用。開辟豐富所采的學習園地，創辦各種知識性的，趣味性的手抄報，教師環境一塵不染，這都是教室文化的重要組成部分。鄭潔的教師環境不僅可以培養學生良好的生活習慣，而且可以使學生養成有條不紊的思維習慣。
 
 班風是無形的力量，它影響著集體成員，使他們向著更高的目標發展。班風也是個體人格的集體化，在一個有良好的班風的集體中生活與學習的學生，和自然有一種優越感和自豪感。班風越好，學生們個體目標完善的需要就越迫切，他們會維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺的奮發努力。建設優良的班風，方法不一，形式多樣。當然，班風的形成也是復雜的漸進過程。學海無涯，教無止境。讓我們不斷摸索著前進，聆聽那充滿希望的鈴聲。