如何形成良好的班風(fēng)
 班風(fēng)，即一個(gè)班級的風(fēng)氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。良好的班風(fēng)是教育的力量，又是教育的途徑。因此樹立良好的班風(fēng)，在整個(gè)班級管理工作中，所起的作用至關(guān)重要。它具有約束力，是任何規(guī)章制度所不能涉及的，它具有同化力，使生活在這里的學(xué)生受到潛移默化的影響，它具有促進(jìn)力，使學(xué)生身心愉快，精神煥發(fā)，它具有開拓力，使學(xué)生的思想品德不斷升華，總之，它象一座無形的熔爐，熔煉和造就集體的每一個(gè)成員。因此，班風(fēng)建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是班級管理的重要措施。
 “學(xué)高為師，身正為范”，班主任是學(xué)生接觸最多的，對學(xué)生影響最大的老師，身為班主任不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力，班主任的行為和工作作風(fēng)將直接影響班風(fēng)建設(shè)，高尚的人格魅力會促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
　一、班主任是形成良好班集體的根本。
　　在培養(yǎng)和建立良好的班集體中，班主任起著主導(dǎo)作用，要想在學(xué)生面前樹立威信，使學(xué)生敬佩班主任，班主任就要從自我抓起，把抓自己提高到言傳身教的高度來認(rèn)識，這種認(rèn)識程度越高，效果必然愈佳。有了班主任的表率作用，良好的班集體自然會逐步形成。具體做法是：
　　1、班主任必須率先垂范，嚴(yán)于律己。
　　愛因斯坦說："學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德和才"。教師的德和才是有形的表現(xiàn)，不是虛無的存在。教師的政治立場、思想觀點(diǎn)、道德品質(zhì)、工作態(tài)度、治學(xué)精神、對學(xué)生的尊重，以及個(gè)人儀表、舉止、情趣、愛好等，都是教師的德和才，都不只是教師的個(gè)人行為，它首先是教育因素，是教師教育學(xué)生的一部分，這些因素有的能給學(xué)生直接的教育影響，有的則能起到潛移默化的作用。一個(gè)班主任，由于他對學(xué)生的深刻影響，他的行為能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這就要求班主任嚴(yán)于律己、率先垂范。所有學(xué)生對班主任的要求一般都是很嚴(yán)格的，他們認(rèn)為班主任是教育的化身，班主任任何有失檢點(diǎn)的地方，都會影響班主任的威信。班主任的嚴(yán)于律己、率先垂范不僅能取信于學(xué)生，而且能增強(qiáng)學(xué)生與班主任的感情，很多學(xué)生信任自己的班主任，其實(shí)都是班主任自身表現(xiàn)出來的魅力。既然班主任的行為表現(xiàn)是一種教育因素，是一種影響學(xué)生的持久力量，因此，給學(xué)生做出表率，就是班主任工作的職業(yè)需要，是一項(xiàng)有深刻意義的教育內(nèi)容。
　　要想做好表率，班主任首先要努力提高自身的專業(yè)水平、道德修養(yǎng)水平、工作水平和文化修養(yǎng)水平，使自己各方面都能成為學(xué)生的表率。班主任還要在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，同樣要嚴(yán)格要求自己。認(rèn)為班主任只是教育學(xué)生的，忽視對自己的要求，忽視律己和垂范，這樣的班主任說的再多，教育效果也不會好。比如，要求學(xué)生不遲到，可自己經(jīng)常姍姍來遲；要求學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，可自己工作總是馬馬虎虎，這怎能教育好學(xué)生呢？應(yīng)該想到，你的一言一行、一舉一動早被學(xué)生注意，你正處在幾十雙眼睛的關(guān)注之中，學(xué)生看在眼里，記在心里，其影響是很大的。班主任如果不能嚴(yán)格要求自己，學(xué)生能服氣嗎？管理出來的集體一定會一盤散沙，這樣的集體怎么能成為一個(gè)良好的班集體呢？
　　2、班主任必須學(xué)會樹立個(gè)人的威信。
　　班主任的威信就是班主任在學(xué)生心目中的聲威和名望。良好的聲威和名望是學(xué)生能夠接受班主任教育的一項(xiàng)必要條件。班主任對學(xué)生的教育能夠被學(xué)生接受是有條件的，這個(gè)條件除了我們前面講過的嚴(yán)于律己、率先垂范之外，還與班主任的學(xué)識、愛好、情感、風(fēng)度、氣質(zhì)有很直接的聯(lián)系。學(xué)生是有思維有眼光的，并不是什么話都聽，誰的話都聽的。班主任一定要設(shè)法讓學(xué)生認(rèn)可你，你的威望才會一點(diǎn)點(diǎn)產(chǎn)生，并隨著這種表現(xiàn)的持續(xù)而不斷強(qiáng)化。班主任，包括所有老師必須使自己方方面面的表現(xiàn)讓學(xué)生們接受甚至折服，你才會在學(xué)生心目中產(chǎn)生信任感、服從感、榮譽(yù)感，甚至?xí)�產(chǎn)生追隨感和模仿心理。所以，班主任工作與班主任威望有著密切的關(guān)系，沒有威望，班主任就不能很好地進(jìn)行工作，就取得不了學(xué)生的信任和尊重。
　　班主任在學(xué)生中的威望一旦形成，不僅有很強(qiáng)的教育作用，而且有廣泛的意義。這種威信還會使學(xué)生家長更信任班主任，對班主任更放心、更支持，這對班主任工作的開展是十分有利的。班主任在學(xué)生中樹立的威望，還能通過學(xué)生傳播出去，擴(kuò)展出去，使班主任以后的工作更加順利。
　　因此，為了培養(yǎng)和建立良好的班集體，班主任要注重威望的樹立，要注意自身的表現(xiàn)在學(xué)生中的反映，更要珍惜已形成的威望，不要因?yàn)樽约耗承┑胤揭粫r(shí)缺乏檢點(diǎn)而失去在學(xué)生中的威望，而不利于工作的開展。
　　3、班主任必須具備較強(qiáng)的管理能力。
 班主任的管理能力是威信的基礎(chǔ)，是一門升華了的藝術(shù)。作為一個(gè)集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，必須精通這門藝術(shù)、掌握這門藝術(shù)，否則他所管理的學(xué)生可能會成為一群失去方向、難以駕馭的野馬。因?yàn)榘嘀魅蚊鎸�幾十名性格各異、表現(xiàn)不一的學(xué)生，首先要將他們組織起來，成為一個(gè)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)的集體，這是班主任工作的第一步。這一步僅僅能使學(xué)生在集體中生活和接受教育，而要建成一個(gè)良好的班集體還要求班主任對學(xué)生有號召力和組織力，使學(xué)生能夠聽從指揮，使學(xué)生喜歡并適應(yīng)這個(gè)集體生活。班主任還要指揮學(xué)生開展活動，使學(xué)生群體成為一個(gè)有統(tǒng)一步調(diào)、有凝聚力的集體，從而使班集體成為鍛煉學(xué)生成長的熔爐，這當(dāng)然要求班主任具備很強(qiáng)的組織能力和管理能力。組織和管理能力的強(qiáng)與弱決定著這個(gè)班級的面貌，對班主任工作的成敗起決定性的作用，對培養(yǎng)和建立良好的班集體起決定性的作用。所以班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，掌握好這門藝術(shù)。只有善于組織、敢于管理、一貫到位的班主任才能在學(xué)生心目中真正形成自覺、穩(wěn)固的威信，工作也才會取得最佳效果。
因此只要班主任抱著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的信念，以平等、公正、尊重、理解的態(tài)度和學(xué)生溝通，那么一定會營造出一個(gè)良好的班級風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部帶頭作用
 良好的班風(fēng)還得益于班集體的管理方式。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。他們是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的得力助手，他們的工作能力的高低，工作方法的對錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神風(fēng)貌。確定班干部時(shí)，首先根據(jù)學(xué)生的自我介紹和表現(xiàn)，確定一部分成績好、守紀(jì)律、號召力強(qiáng)、對集體事務(wù)非常熱心的同學(xué)作為培養(yǎng)對象，然后注意對他們細(xì)心觀察，指導(dǎo)他們在開學(xué)初的許多瑣事中表現(xiàn)自己，多為同學(xué)服務(wù)，多關(guān)心班級事情，對他們中出現(xiàn)的好人好事，給予表揚(yáng)，使得這些骨干同學(xué)在班級與同學(xué)中樹立威信，從而督促他們進(jìn)一步自覺自愿同學(xué)服務(wù)。這種由被動轉(zhuǎn)為主動的方式為形成班干部良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)的一種良好榜樣。優(yōu)秀的骨干能協(xié)助班主任治理班風(fēng)，使得班級里形成一股向上的正氣。因此建設(shè)一個(gè)良好的班干部隊(duì)伍將直接影響到整個(gè)班級的風(fēng)氣，能帶動整個(gè)班級的良性發(fā)展。
 班干部是班主任的得力助手，一個(gè)良好的班集體，必須有一批熱心為集體服務(wù)，德、智、體全面發(fā)展的積極分子，由他們組成的核心，才能帶動全班各項(xiàng)工作的開展。
 1．民主選拔班委會
 班委干部是教師傳遞信息及反饋信息的重要途徑，是執(zhí)行教師意圖的得力干將，是完成教師管理的忠實(shí)衛(wèi)士。因而，認(rèn)真選拔班委干部尤其重要。要通過民主的方式讓學(xué)生選出信任的同學(xué)成為班干部；要讓膽大心細(xì)、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)成為班干部，這樣才能有優(yōu)秀班級的基礎(chǔ)。
 2．加強(qiáng)班委會的領(lǐng)導(dǎo)
  班委干部畢竟是學(xué)生，并不成熟，因而教師的領(lǐng)導(dǎo)是必要的。教師要給他們講解干部的工作方式、方法，提高他們的工作能力，要讓干部養(yǎng)成自覺反思自己工作的習(xí)慣，從中提煉工作成效，教師要加強(qiáng)對干部修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們的實(shí)際工作能力。
 3．樹立班委會威信
 班級管理的優(yōu)劣，很大程度上取決于班委的工作效率，而工作效率的高低在很大程度上又有取決于班委的威信。那么如何樹立他們的威信呢？在和他們交流的過程中，他們也意識到首先要把學(xué)習(xí)搞好，在學(xué)習(xí)上起到模范帶頭作用。在平時(shí)我總是把一些后進(jìn)生交給他們，他們也總是不厭其煩直到學(xué)會，這不僅全班同學(xué)看在眼里，而且后進(jìn)生們也很感激；廣播操比賽上、校運(yùn)會上、校園藝術(shù)節(jié)上他們努力拼搏，為班爭光；同時(shí)我也教了他們幾招，盡量避免和同學(xué)發(fā)生抵觸現(xiàn)象。所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班里的學(xué)生都看在眼里，同學(xué)們佩服他們的成績，佩服他們的人品。自然也就信服班干部的日常管理。
 4．放手班委會的管理
在班委干部的管理中應(yīng)該注意在領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)放手讓他們?nèi)ス埽�給予他們管理、處理突發(fā)事件的權(quán)利，不要怕他們管理不好，要讓他們在管理中去體會方法，教師要從他們的管理過失中指出他們的不足，培養(yǎng)他們的工作能力。同時(shí)班干部的管理要讓同學(xué)心服口服，要做到讓事實(shí)說話，要求干部對每天的工作進(jìn)行記載。對表現(xiàn)優(yōu)劣的同學(xué)及事情進(jìn)行記錄，從而做到有據(jù)可查，形成班干部管理的制度化，也有利于干部對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對不良行為及差生進(jìn)行批評教育，指出并告誡其改正。
三、學(xué)生應(yīng)該在建設(shè)良好班風(fēng)方面發(fā)揮積極作用
 1、尊敬老師， 團(tuán)結(jié)同學(xué)；
 　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對老師的寫照，老師就像燃燒的蠟燭，用知識之光照亮學(xué)生的心靈，教給學(xué)生做人的道理，教給學(xué)生知識和技能，為國家培養(yǎng)出一批又一批的人才，直到年老體衰。老師是學(xué)生的良師益友，能給學(xué)生帶來歡樂、帶來溫暖。更何況“親其師”，才能“信其道”，只有親近老師、尊敬老師，才能學(xué)得更好。因此學(xué)生因更加尊敬老師。第一， 對老師要有禮貌；第二，聽從老師的教導(dǎo)；第三，接受老師的批評。
 民間還有句老話說：“一輩子同學(xué)，三輩子親。同學(xué)關(guān)系是人際關(guān)系中最密切的關(guān)系之一，也是一種最純潔的人際關(guān)系。因?yàn)橥瑢W(xué)之間沒有根本的利害沖突，不存在社會人際關(guān)系中那樣多的復(fù)雜因素。同學(xué)之間能誠懇相待、互相尊重、互相幫助，一個(gè)班集體里良好的人際環(huán)境就形成了。這樣能促使一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成。
2、遵守紀(jì)律，關(guān)心集體
“人之初，性本善”；孔子主張“為政以德”，就是說治理國家要以德為先，提出“老百姓如果沒有了羞恥心，統(tǒng)治者如果沒有了法制，那么國家就沒有希望了”。我國第一部完整的編年史《史記》強(qiáng)調(diào)，“德是國家的根基。”孟子也說只有用德去說服人們，才能做到使人心情愉快而由衷地佩服”；管子則提出：“達(dá)禮、仗義、廉潔、知羞是實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)大不可缺少的四個(gè)方面，如果忽視了這四個(gè)方面，國家就會走向滅亡。”所以，“禮儀、紀(jì)律、文明”非常重要。 作為班集體中的主體者學(xué)生更應(yīng)該學(xué)禮儀、守紀(jì)律是關(guān)心集體的根本。學(xué)生能夠有效的遵守紀(jì)律，關(guān)心集體是良好班集體形成的小橋梁。
四、加強(qiáng)學(xué)生上進(jìn)心，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。
為實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，必須結(jié)合學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律。嚴(yán)格班級管理，堅(jiān)持正面教育，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。（1）加強(qiáng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。為促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)和作風(fēng)形成，我反復(fù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)“小學(xué)生守則”、“養(yǎng)成教育”，結(jié)合班隊(duì)主題活動，嚴(yán)格要求，耐心教育。為達(dá)到遠(yuǎn)期的奮斗目標(biāo)，向大家提出近期的每個(gè)細(xì)致要求。如每學(xué)年的學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)、課堂常規(guī)、公共衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生等。并加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練、促使每個(gè)學(xué)生能自覺遵守、執(zhí)行。使每個(gè)教育環(huán)節(jié)都有良好的開端，從而習(xí)慣成自然。針對班中出現(xiàn)的一些小錯(cuò)誤、小過失，只通過促膝談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，啟示他們努力向優(yōu)秀班集體看齊，以自己的實(shí)際行動為班級榮譽(yù)添磚加瓦，久而久之，這些學(xué)生由于長期地接受良好的正面教育，良好的行為習(xí)慣也自然而然地養(yǎng)成了。（2）鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的集體活動班集體在豐富多彩的共同活動中組建，在豐富多彩的共同活動中形成，在豐富多彩的共同活動中前進(jìn)，沒有活動就沒有真正意義上的班集體。活動是班集體存在的生命，是實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的有效形式。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種有教育意義的集體活動，有利于全面發(fā)展。如結(jié)合三月份學(xué)雷鋒月活動，組織大家到鎮(zhèn)敬老院慰問孤寡老人，為他們送去溫暖的同時(shí)，也受到了尊敬老人的教育，同時(shí)鼓勵(lì)大家為身邊的人做好事。在活動中，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，能利用休息日協(xié)助學(xué)校附近的街道衛(wèi)生管理處打掃衛(wèi)生，為低年級小朋友補(bǔ)習(xí)功課，還自覺參加“手拉手，愛之海”行動，大家還倡議全校同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心，為集體多做好事，為學(xué)校多做貢獻(xiàn)。盡管學(xué)雷鋒月已經(jīng)過去，但學(xué)生的行動沒有就此終止。班級中關(guān)心集體、助人為樂、拾金不昧的精神不斷涌現(xiàn)，好人好事記載本上的典型事例比比皆是。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)競賽活動，如“課本劇”、“手抄報(bào)”等，培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力、合作精神。3、運(yùn)用激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展美國著名的心理學(xué)家威廉…詹純姆斯教授說：“人生中最本質(zhì)的愿望，就是希望得到贊賞。”由于每個(gè)學(xué)生的性格、思想追求不同，往往會產(chǎn)生一些與集體要求不相符的表現(xiàn)，為此，要通過多種方法，把學(xué)生的積極性凝聚在一起，在加強(qiáng)目標(biāo)管理中，我實(shí)施了德育考核量化評估制度。這個(gè)制度，猶如一面鏡子，看得見，摸得著，通過實(shí)施，使大家辨明是非、增強(qiáng)自我教育、自我管理方式。

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