新教師自我發(fā)展的因素
[摘要]新世紀，新課程，新的教育理念給我們新教師提出了新的挑戰(zhàn)。因此，要在自己的教育征途踩出一片寬闊而平坦的道路，就必須重視我們自身的成長的自覺，不斷改善我們的專業(yè)素養(yǎng)，堅持我們專業(yè)發(fā)展的方向，從而實現(xiàn)對自我教育能力的提升和自身素質(zhì)的升華。
[關(guān)鍵詞]新教師 發(fā)展 因素
 孫中山先生講過這樣一句話,世界潮流浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。新課程改革給新時代下的教師，特別是像我們這一代的新教師的職業(yè)生涯帶來了越來越多的沖擊和震蕩。對于教師而言，激流勇進方顯英雄本色，知難而退就是自甘平庸。新課程越來越強烈地呼喚教育研究文化，呼喚新一代教師的專業(yè)成長。辦有靈魂的教育，育有思想的教師，樹有地契的新人——這是我們追求的共同愿望。而這些都必須仰賴于我們教師的成長的自覺，仰賴于我們有將自我鑄造成器的覺醒。我個人認為：學(xué)生的發(fā)展，不單單依靠在國家和學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)上建立起來的，更應(yīng)該是在教師發(fā)展的基礎(chǔ)上建立起來的，所以說，教師的發(fā)展是必要的，也是必須的。而青年教師的發(fā)展既受個人、家庭、學(xué)校和社會的制約，又受自身德、知、才、學(xué)、體等諸要素的影響，下面就本人以一個青年教師的角度談?wù)剬ψ陨戆l(fā)展的幾點因素：
 一、新教師的職業(yè)理想是其發(fā)展的主要因素
    從小我的理想就是當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，從小我非常喜歡體育，所以我的體育成績都十分優(yōu)秀，最后我初中畢業(yè)我選擇了讀師范，填報了師范教育的小學(xué)體育專業(yè)，而現(xiàn)在我真正當(dāng)上了一個合格的小學(xué)體育教師。
    所以說良好的教師職業(yè)理想的形成需要一個較長的過程。在這個過程中，對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的愛起著要害性的作用。像我們很多新教師剛步入到工作崗位中時，都抱有很高的理想，但事實卻與之相矛盾，其職業(yè)理想帶有很多的幻想色彩，需經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐的磨練，職業(yè)的感情和熟悉得到了深化，才能確立教師的職業(yè)理。
 二、新教師的教育理念是其發(fā)展的思想要素。
 青年教師的教育理念是其成長的要害要素。教師的職業(yè)知識和能力，只有在教育理念的統(tǒng)領(lǐng)下，才能充分發(fā)揮功效。教師的教育理念反映的是教師對教育工作本質(zhì)的理解，直接影響著教師的教育態(tài)度和教學(xué)行為，甚至還間接地影響著未來教育的發(fā)展。教師的教育理念位于教師專業(yè)結(jié)構(gòu)中的較高層次，對其成長有重大影響。從我們接觸到的青年教師的成長情況來看，青年教師接受新的教育理念與摒棄舊的教育理念的周期越短，則其成長越快。
 三、新教師的道德品質(zhì)和思想觀念對自我成長具有決定性的因素
 當(dāng)一個教師胸懷教育理想，對孩子，對教育滿懷激情以此作為自己人生的價值目標取向時，所呈現(xiàn)出來的種種品質(zhì)行為在自我成長過程中以積極向上的勢態(tài)發(fā)展。
 （一）、熱愛事業(yè)、強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感。
作為一個服務(wù)于大眾的人民教師，然而又想成為一個優(yōu)秀的人民教師，就必須擁有一顆熱愛事業(yè)、強烈的事業(yè)心，以及具備相應(yīng)的責(zé)任感和使命感，在教育生涯中能夠全身心地投入到自己所鐘愛的教育事業(yè)，用全部的愛心、師德關(guān)懷著身邊一個個稚嫩、孱弱的幼小生命體，表現(xiàn)為對孩子的珍愛，對孩子早期智慧的敏感、驚喜和支持，對孩子的發(fā)展和潛力的研究、認識、理解和尊重。
 （二）、奉獻精神
 傳說當(dāng)時有句話說“家有三斗糧不當(dāng)孩子王”可想而知老師的地位是這樣的被人輕視，瞧不起。當(dāng)然在現(xiàn)在似乎不可能有這樣的現(xiàn)象，教師的地位提高了，但是對于老師的要求也越來越高，教師所付出的也越來越多，正因為我們的教師具有奉獻精神，才能堅守在三尺講臺，辛勤耕耘，為四化建設(shè)培養(yǎng)出一批又一批的合格人才。
 （三）、團結(jié)合作
     團結(jié)合作是作為一個學(xué)校而言所必須具備的一種精神，不管是上級領(lǐng)導(dǎo)還是下面普通的教師，相互尊重，相互團結(jié)，相互交流，以身作則，造就學(xué)校團結(jié)合作的大氛圍，大家能善于發(fā)現(xiàn)并用他人之長來彌補自身不足，進而不斷完善自我，提高自我。
 四、能力特征是新教師自我成長的前提因素。
 教育問題歸根結(jié)底是教師問題，教師是優(yōu)質(zhì)教育最主要，最直接的創(chuàng)造者，21 世紀知識的飛速發(fā)展，經(jīng)濟和文化的全球化引發(fā)了教育觀念的一系列變革，教師的角色也應(yīng)從傳統(tǒng)意義中尋求新的突破，信息時代的教師既是教育者又是研究者，因此能力特征是我們這些新教師自我成長的前提因素。
 （一）、學(xué)習(xí)能力
    作為21世紀新形勢下的新教師，如果想要輕松的駕馭自己的知識性工作，就必須終身不停的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身職業(yè)發(fā)展的源泉與動力，作為職業(yè)對自身的基本要求，有計劃地深造，或瀏覽教育書刊，或聆聽教育講座，關(guān)注最新的國內(nèi)外教育動態(tài)，通過不斷學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)性發(fā)展。
 （二）、創(chuàng)新能力
     21世紀是創(chuàng)造性的時代，在這個時期創(chuàng)造力就是生命力，作為一個新教師要以創(chuàng)新意識來提升自身的教育生命質(zhì)量，在教學(xué)中不但要自己學(xué)會創(chuàng)新，最主要的是如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，為新世紀培養(yǎng)新型人才奠定基礎(chǔ)。
 （三）、科研能力
 教師進行科研可以促進自身的專業(yè)化發(fā)展，提高自身的教學(xué)水平。教師必須在不斷研究信息時代兒童發(fā)展的過程中為他們提供適合時代發(fā)展需要和兒童身心發(fā)展需要的教育，研究兒童心理以及行為問題并采取相應(yīng)教育措施的能力，還必須具備總結(jié)、撰寫教育經(jīng)驗與科研論文的能力。
 五、新教師發(fā)展中的環(huán)境因素
 青年教師的成長一方面需要良好的社會環(huán)境和機遇。另一方面，青年教師也離不開寬松、愉快的學(xué)校環(huán)境，包括規(guī)章制度、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、師資整體水平和圖書資料、儀器設(shè)備，以及領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三者關(guān)系等等，尤其是民主、寬松的學(xué)校氣氛，教研、科研和教師自覺學(xué)習(xí)的良好氛圍，對于青年教師的成長關(guān)系極大。
 六、總結(jié)
    影響教師自我成長的因素不僅包括起品行、能力，而且包含其個性特征，鮮明的個性特征是成長的關(guān)鍵，也是其人格魅力所在，21世紀下我們新教師的成長之路是坎坷而又平坦的，要成為21世紀一位合格而有優(yōu)秀的教師，我們必須把握時代發(fā)展的脈搏，適應(yīng)時代發(fā)展的需求，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷創(chuàng)新進取，更新個人的思想觀念，提高自身的反思能力，進化自身的師德素養(yǎng)。
 總結(jié)和啟示:我們新教師的自我成長，要放在知識經(jīng)濟的大背景中去考慮，要靠社會環(huán)境和每個教師的共同努力來運行，使每個新教師能始終保持與環(huán)境信息的互換，使自身處于開放的，不斷成長的動態(tài)中，從而適應(yīng)新世紀對自我的要求。
參考文獻