以督導為動力，努力形成辦學特色

[摘要] 督導，就是監督與指導。在工作中如果沒有監督，那么工作就會失去前進的動力，在工作中就會，在工作中就會形成我行我素的不良作風，在工作中如果沒有正確的指導，那么辦學就合脫離正確的辦學方向，如前幾年中小學以定輔導資料為名，暗地里收回扣，搞隱性經濟。因此，在工作中必須加強和采用各種不同的方法進行監督與指導。比如利用“普九”指標，文明學校的指標作為辦學指導，通過驗收的形式給予監督管理。這樣，教師才能根據各項指標參與到學校的監督管理中，也只有這樣，廣大師生才有更高的積極性參與辦學，并結合學校特點形成自己的辦學特色。所謂辦學特色，就是指一所學校的辦學宗旨要在遵守基本教育方針的同時，要有自己的特點。
[關鍵詞] 辦學  特色　
 近年來，隨著教育督導工作力度的加強，教育督導已成為實施素質教育的一股強大動力。今年，我縣將迎接省普及九年義務教育評估的督導驗收，各學校都在對照督導評估細則認真準備。在督導和迎督導的過程中，我們感到，有一點是不容忽視的，那就是學校要有鮮明的辦學特色。辦學特色是一所學校在校長個性化的辦學價值觀的影響下，通過長期教育實踐，遵循教育規律，發揮本校優勢和傳統，選準突破口，以點帶面，實行整體優化，而逐步形成的一種獨特的、優質的、穩定的辦學風格。在社會科學技術突飛猛進的今天，辦出學校特色已成為我國基礎教育改革的中心，也是教育督導的一項重要指標，因此，以督導為動力，努力形成辦學特色，是實施素質教育的重要手段。
 一、形成辦學特色的背景
 我國教育已經取得了歷史性的成就，人才培養有了很大的進展，但創新人才，高水平人才不足是一個嚴重的缺陷。因此，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想，有道德，有文化，有紀律’的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人�！睂嵤┧刭|教育要堅持面向全體學生，為學生的全面發展創造條件；應當貫穿于各級各類教育，貫穿于學校教育、家庭教育、社會教育的各個方面；不同階段，不同方面應當有不同的內容和重點，不同地區應當體現地區特點，尤其是少數民族地區的特點；必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個好機一環節中。
 隨著新一輪課程改革的實施，學校不僅要開設國家課程和地方課程，還要自主開發校本課程，在開發校本課程的過程中，為學校的辦學形成特色提供了廣闊的空間。如在學校開發紅色旅游課程、自然景觀課程、人文景觀課程、地方特產課程、以及少數民族歌舞、文化等校本課程。校本課程的開發，必將使學校在貫徹國家教育方針的同時，改變千校一貌的局面，從而形成各自的辦學特色。
 二、特色辦學的意義
 1、 辦學特色是實施素質教育的要求
　　從"應試教育"向素質教育轉軌，中小學辦出自己的特色是我國基礎教育改革的主題。過去，在"應試教育"的影響下，學校對學生的教育過程同指導應考過程等同起來，把不同層次、不同環境的學校都逼到單純追求升學率和考分的獨木橋上，造成辦學一般化、簡單化和"千校一面"、"萬人一貌"的格局。面對21世紀的挑戰和世界人才的競爭，《中國教育改革和發展綱要》明確指出："中小學要由'應試教育'轉向全面提高國民素質的軌道，各自辦出特色。"因為，只有實施素質教育，才能改變"萬人一貌"的狀況，培養各種類型、各種層次的人才；只有辦出學校特色，才能改變長期以來"千校一面"的單一學校模式和畸形發展。由此可見，辦出學校特色與實施素質教育是兩個不可分割的方面，辦學特色是素質教育的要求。
　　2、 辦學特色是學校尤其是薄弱學校生存和發展的需要
　　隨著社會主義市場經濟體制的確立，我國教育的辦學體制、投資體制、管理體制已發生了深刻的變革，辦學體制的多元化、投資渠道的多樣化、學校辦學自主權的擴大，形成教育競爭的新格局。在這個充滿競爭的時代，學校欲求生存和發展，就得辦出特色。有人說現在的教育投資是"狗肉政策"，扶強不扶弱。從某種意義上說這話是有一定道理的，事實證明社會資金總是投向那些教育教學質量高、辦學有特色的學校，而那些辦學無特色的學校則很難吸納到社會資金，往往陷入教育經費短缺與辦學水平低的惡性循環之中。
　　3、 辦學特色是教育督導的重要指標
過去，受"應試教育"觀念影響，教育督導的評價標準偏重于升學率，以升學率和考分作為衡量學校辦學水平高低的重要指標，這一誤導的結果，湮沒了學生的個性特長發展，扼殺了學校的個性特色，阻礙了學校教育的健康發展。如今，隨著教育改革的發展，辦學特色已成為督導的重要指標，這就要求各學校要根據所處的實際環境、學生的實際情況，來設計辦學方案和教育實踐，通過創造性勞動的積累，逐步形成辦學特色，使學校走過應試教育誤區的同時走?quot;千校一貌"的誤區。    三、形成辦學特色的措施                  在學校特色的形成過程中，要受很多因素的影響和條件制約，我認為，應著重從以下幾方面去努力：    1、 找準辦學特色的突破口　　辦學的獨特性是學校特色的基本屬性，也是學校特色的決定因素。因此，要創造出富有個性特色的辦學風貌的學校，就必須找準突破口，并根據學校的實際尋找最有利于自身發展的最優方式和最佳途徑，形成獨特的辦學思想、辦學內容、辦學策略，做到"人無我有、人有我優"。在我縣就有不少學校選準重點，采取措施，予以突破，逐步形成了自己某一方面的獨特風格。如我縣的審美教育特色、縣民中的創新教育特色、龍街小學的科技教育特色、小草壩小學的禮儀教育特色、縣示范小學的德育特色等都有很好的社會影響。　　2、 校長樹立辦學特色觀　　陶行知先生指出："校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長。"一所辦學有特色的學校，必須擁有一位高素質、有特色的校長。這樣的校長，有強烈的特色意識、淵博的文化知識、獨特的教育思想、完善的個性及出色的管理才能，只有這樣才能創辦出具有特色的學校來。我們龍街小學無論是地理位置、教學設施、學生來源還是經濟基礎，各方面條件并不理想，但幾任校長均有牢固的辦學特色觀，使學校形成了科技教育特色，幾年來，學校先后評為科技活動示范基地，科技活動先進集體，得到社會、家長的贊譽。 　  3、 提高教師整體素質　　教師是實施素質教育的主力軍，學校育人目標主要是通過教師來實現的。要形成辦學特色，必須有一支與之相適應的素質優良的教師隊伍。蔡元培先生曾經說過，有特色的教師是學校的寶貴財富。可以說優化教師隊伍、提高教師素質、發現教師特長是創建辦學特色的根本所在。我校是科技教育特色學校，學校的科技輔導員、班上的科技輔導員以及校外輔導員均是在科技方面十分出色的教師�！�  4、 加強教育科學研究　　一個學校要辦出自己的特色，必須要有自己的"特色理論"，用以指導其辦學行為，才能找準學校改革富有特色的主題，確保學校特色沿著正確方向前進。而要形成自己的"特色理論"，就必須加強教育科學研究。近三年來我校進行的課題研究多達7個，其中以科技教育、審美教育為主的就有2個，并分別獲縣一等獎、二等獎。在大力開展科技教育的同時，逐漸形成了以科技教育為龍頭的辦學特色�！　　　】偠�言之，辦學特色的形成和發展，是一個長期又艱巨的積淀過程，是一個復雜的創造性的系統工程，不是一蹴而成的，各學校要以督導為動力，努力形成辦學特色，大力推進素質教育。