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論文題目：數(shù)學教學應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用
[摘 要]數(shù)學課程標準指出，“學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”，學生的學習是已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的主動建構(gòu)活動。在教學實踐中，我從以下幾方面進行了數(shù)學課堂教學體現(xiàn)學生主體地位實踐和探索。
［關(guān)鍵詞］數(shù)學教學    學生    主體作用
數(shù)學課程標準指出，“學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”，讓“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。因此，數(shù)學的課堂教學，是應(yīng)在學生的主動參與中進行，以學生對數(shù)學的內(nèi)心需求為核心，以師生互動為活動方式，以發(fā)展學生知識經(jīng)驗、情感態(tài)度、個性特長為特征，在教師組織引導下，促進學生全面發(fā)展的教學。課堂教學的實踐告訴我們，學生是有著自己的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，有著巨大的智力潛能的。學