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 教育技術在教育中的應用
 摘  要：教育技術是一個系統的體系，對于我們教師來講就是運用各種教育手段來逐步完善我們的教育教學。在現階段就是將信息技術、計算機技術等很好的結合起來更好的運用到我們的教育教學中去，對于一些現代化的教育教學設施我們必須熟練掌握，而且原有的傳統的教學方式也需要保留和提高，如何與現代教育技術相結合是我們要思考的和研究的。我覺得現代教育技術與傳統的教育技術的結合是很重要的。
 關鍵詞：教育技術 教育應用
 傳統的教學過程是由感知教材、理解教材、鞏固知識和運用知識幾個環節順序地組成的。教育技術把感知、理解、鞏固、運用融合為一體，并結合媒體運用的有形有色，不僅有較強的直觀性，而且能夠引導學生直接提示事物的本質和內在的聯系，使學生容易理解和掌握事物本質，有利于學生思維能力的發展和培養。
 通過教育技術，可以把過去許多不容易理解的新的科技內容增加到教學內容中去，使教學內容現代化。把聲、像、文字結合在一起，增加了教材的藝術感染力，激發學生的學習興趣，可以說，教育技術促進了教學質量的提高。近年來由于多媒體技術的迅猛發展，現代教育技術作為教學手段在教學實踐中的運用越來越廣泛。起步于80年代的我國信息技術教育發展至今，雖然有長足的發展，但主要集中在城市和比較發達地區。特別是農村信息技術教育起步晚，發展緩慢,要達到普及和趕上發達國家的水平還有很大距離。近幾年我在自主性學習模式中引進了現代教育技術手段，教學效果明顯，但也暴露出不少問題。現將本人在教學實踐中的一些作法和存在問題作一作粗淺分析：
 一、現代教育技術作為教學手段在自主學習教學模式中的運用
 在教學實踐中，我結合現代教育技術的特點，設計了一種自主學習教學模式，主要分為以下幾個步驟：
 第一步：創設情境，提出問題
動機是一切學習的原動力，它是推動學生自主學習活動的主觀因素，是學生學會學習的前提。教學設計中首先要注重激發學生的學習動機，培養其求知興趣，變“要我學”為“我要學”。從而進一步激發學生參與交互式學習的積極性，在交互過程中去完成問題的理解、知識的應用和意義的建構。在建構主義學習環境下，教學設計不僅要考慮教學目標分析，還要考慮有利于學生建構意義的情境的創設問題，并把情境創設看作是教學設計的最重要步驟