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“移動教育”在中國的可行性研究
[摘 要]  隨著通信技術的發展，基于無線移動網絡、國際互聯網以及多媒體技術的廣泛應用，移動教育應運而生。它為學生提供了隨時隨地的學習環境和豐富的教育資源，拓延了多維的教學時空。本文對移動教育在我國的發展前景及可行性作了筒單論述。
[關鍵詞] 移動教育 傳統教育 可行性 前景
 一、關于移動教育
 “移動教育”即借助目前發達的移動通訊技術通過移動通訊與教育相結合，為移動用戶提供隨時隨地的教育服務。其操作不受時間、空間、地域的限制。關于移動教育這一新事物，國際社會正方興未艾。在我國也不乏成功的實驗。各種形式的基于移動信息通信技術的教學活動應運而生，如：新浪、網易、搜狐、TOM等國內大型知名網站都先后推出了自己的手機短信息 (SMS)或WAP方式的外語學習輔導服務，每天的信息量高達數百萬條，成為外語教育中異軍突起的一匹黑馬。著名的新東方外語網校更是直接推出了手機課堂欄目，將移動教育引入全方位的英語教學中，取得了較好的效果。
 二、“移動教育”在中國的可行性研究         
 “移動教育”的未來前景如何？需求市場有多廣？是否可以取代傳統的教育方式來廣泛推廣呢？又適合于哪些人群，開展“移動教育”又有哪些技術性難題呢？我們就根據不同年齡層次的人所存在的不同需求分析一下：
（一）小學至高中階段的學生：這一階段的學生主要的任務是學習，至于是采取集中教學學習效率高呢還是以分散的方式，利用移動電話這一方便快捷的方式進行學習效率更高呢？我們知道，知識具有抽象性、理論性、系統性等特性，他不同于信息、資訊具有零散的、多方位的、快捷的特點，因此可以隨時隨地地上網以獲取豐富的資訊；他的系統性特點決定，在一個相對集中的時間、相對固定的地方學習系統的理論知識效果要比零散的、隨時隨地的學習效果要好很多，事實也證明，我國的中小學教育主要采取集中式教學，而中小學也正是人一生最重要的學習階段，這一階段的學習效果直接影響一個人一生的發展，試想，在這一階段我們采取移動教育的方式，一個自律性尚且不是十分強.......