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淺談遠程教育中現有的經濟數學課程考核方式
[摘 要] 考核方式與檢測學生成績有密切聯系，它為學生造創了優秀網絡條件，不僅檢測了學生平時學習狀況，并反應了我們的努力程度。遠程教育的形成性考核有目的性、完整性、達標性、真實性、創新性等特點，同時在運用計算機上有其特長，是現代生活信息化的實現，但也有片面化、科學性差、不能隨時考試、工作效率低等不足，應針對計算分數、考試規則等加以改革。另估測電子考試將有發展趨勢。
[關鍵詞] 實時測試、形成性考核、總結性評價、遠程教育
遠程教育：是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統需要往校舍安坐于課室的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。
 一、遠程教育中經濟數學現有的考核方式
目前遠程開放教育中各專業學生的考核成績采用期末考試成績與平時作業成績相結合的方法。滿分為100分，平時作業成績分為100分占期末考試成績的大比重；平時的形成性考核成績滿分為100分。占期末考核成績的小比重。為保證教學質量，期末考試全國統一命題，，統一評分標準，統一考試時間，采用閉卷考試方式。命題注重對課程基礎只是掌握程度的考核 ，考試內容主要包括基本知識、運算能力和應用能力三個方面。從卷面上分析，考試內容覆蓋面廣，重點突出，題量適中。學生在基本的規定時間內能夠完成。試卷難易程度相對合理形成性考核采用平時作業評價的方式，采用.......