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CAI與數學課堂教學有機整合的若干思考

[摘 要] CAI——計算機輔助教學，CAI適應了數學教學改革的需要，二者有機整合，有利于提高數學課堂教學效益。充分合理地使用其輔助教學的功能將更利于體現教師的角色，更好地發揮教師“導”的作用。本文結合實例提出了CAI與數學課堂教學有機整合的若干思考。
[關鍵詞] CAI   數學   課堂教學  設計開發

 CAI——計算機輔助教學，是將計算機所具有的特殊功能用于教學的一種教學形態，在教學中，利用計算機及技術傳遞教學過程中的信息，達到教育目的，完成教學任務。計算機直接介入教學過程，并承擔教學中某些環節的任務，從而達到提高教學效果，減輕師生負擔的目的。[摘自《現代教育技術》江蘇省電教館編著
]目前，CAI已進入了其第二階段——多媒體計算機輔助教學。該系統的基本要素是硬件、軟件和課件。CAI課件是用以存儲、傳遞、交換、解釋和處理各種教學信息的。在多年的數學教學過程中，我將CAI引入平時的課堂教學，既深切地感受到其巨大優勢，也產生了一些困惑。下面就針對CAI課件方面，簡單介紹我對CAI與數學課堂教學有機整合的若干思考。
注重CAI課件的交互性，提高數學課堂教學的互動。