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初探信息技術操作課的教學改革
【摘  要】 中小學信息技術上機操作課，與語文、數學等傳統課堂教學不同，它是一種實踐操作型課程，以操作為主，大部分知識點都是通過計算機來完成。在中小學生信息技術的課堂教學中，借助教師的主導作用，充分發揮學生的主體地位，培養學生各方面的能力，使學生學會、會學、樂學，已成為課堂教改的主題。本人結合實際，推行環環相扣法，因材施教，因人施導，有利于提高課堂教學的效率和質量，敬請專家同仁指教。
【關鍵詞】 中小學信息技術操作課   課堂教學改革   探索與實踐
 
 當今，在教學改革的大潮中，課堂教學改革成為了教改的核心。在課堂教學中，如何借助教師的主導作用，充分發揮學生的主體地位，培養學生的思維、創新和動手能力，使學生學會、會學、樂學，成為了課堂教改研究的重要主題。目前，全國乃至全世界各種各樣的教改方法層出不窮，如魏書生的六步教學法，黎世法的六課型單元教學法，盧仲衡的自學輔導教學法,顧冷源的嘗試指導效果回授教學法，張寶發的四步閱讀教學法，甚至包括國外布魯納的發現法，蘭本達的引導探究法和布魯姆的掌握學習理論，都在研究新的教學理論。