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小學作文求真教學法初探
[摘 要]小學作文的假大空現(xiàn)象及照抄照套、弄虛作假的問題日趨嚴重。本文結(jié)合小學作文的特點，介紹了求真教學法及其在小學作文教學中的應(yīng)用，同時提出了在作文教學中培養(yǎng)學生說真話、訴真情的幾種教學方法。
[關(guān)鍵詞]小學作文 求真教學法  應(yīng)用                           
 引  言
 生活是多樣化的，每個人眼中、心中的生活更是異彩紛呈的。作文是對認識到的生活的真實的反映，因而只有寫出真實的、獨特的感受，才是真正的作文。但受應(yīng)試教育的影響，有些教師的作文指導仍停留在猜題、套題的層面，甚至默許、引導學生胡編亂造。在此影響下，學生對作文毫無興趣，照抄照套的問題也隨之而來。聯(lián)合國教科文組織提出的終生學習的四個“學會”（學會求知、學會做事、學會共處、學會做人），其核心是學會做人，學會做一個真實的人。它要求作文應(yīng)當寫出自己的生活，寫出自己，才有生命力。為了引導學生能夠健康的真實的發(fā)展，在小學作文中大力倡導“求真”教學勢在必行。
 一、求真教學法
 求真教學法就是教師在開展作文教學時，大力倡導“求真”教學，引導學生說真話、訴真情。小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。通過展示自己真實的思想和心理情感來表達自己正確的觀點，表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。以達到提高寫作能力和思維水平的目的。
 二、小學作文的特點
小學生作文的過程是一種復雜的心理過程，它涉及注意記憶、想象、思維、情緒等多種