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《信息技術與學科課程整合的研究》中小學信息技術與學科課程的整合
 
[摘 要] 隨著計算機的誕生和日益普及，從80年代初開始已逐漸形成一種新的文化──信息文化。世界上的許多發達國家都把“信息技術教育”引入了中小學的必修課程。 本著本人從事信息技術教育工作，本文闡述了信息技術課程的本質與目標、學科整合的重大意義，重點是論述中小學應該如何開展信息技術與學科課程的整合。
[關鍵詞] 信息技術　整合　教學

 一 、前言
 所謂信息技術就是獲取、存貯、傳遞、處理分析信息以及使信息標準化的技術。
 信息技術的發展以教育為基礎的，信息技術越來越趨向高、精、尖方向發展，體力勞動與腦力勞動之間的距離縮小，社會發展需要的是具有高學歷、高深知識的人才。這一階層的比例越來越大，教育的階層問題也十分明顯。如職業教育的目的是培養中等階層的人才，而高等教育培養的則是高層次的從事較強腦力勞動的人才。教育的各階層的培養目標是隨著信息社會而發展的，同時為信息社會的發展提供相適應的人才。
 信息技術應用在教學過程中，可以提高教學效率和教學質量，高效率傳遞教育信息。應用在教育管理中，可以幫助教師控制教育過程和目標，提高教學管理的速度和效率，有利于教學質量的提高。現在我國信息技術的應用主要集中在計算機、多媒體技術等。